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    提高幼儿教学效益的方法研究

    宋婷婷
    221页
    查看更多>>摘要:学前阶段是幼儿接受教育的重要时期,开展教育教学活动之时,必须要充分考虑幼儿的身心特点,这样才能够创新及选择适应他们发展的教学方式,提升幼儿教育教学的实效性.本文笔者根据自身多年的幼儿教学经验,对提高幼儿教学效益的方法进行了探讨.

    幼儿教学效益提高方法

    提升初中语文教学成效的举措

    邝犹霖
    222页
    查看更多>>摘要:素质教育明确提出在初中语文教学当中,所有的教学活动必须以学生为主体,教师们的教学安排都要服从和服务于学生的学习,这样才能够显著提升语文教学的成效.本文基于多年的初中语文教学经验,提出了提升初中语文教学成效的具体策略,仅供相关教育研究参考.

    初中语文教学成效举措

    小学高年级数学教学中合情推理能力培养

    谌洪兵
    223页
    查看更多>>摘要:小学数学教学活动组织目标就是培养学生的数学核心素养,其中合理推理能力是数学核心素养的重要组成部分.本文分析了小学高年级数学教学中培养学生的合理推理能力的方法,旨在构建高效的小学数学课堂.

    小学数学高年级合情推理能力

    小学六年级语文复习课有效教学的研究

    谢明连
    224页
    查看更多>>摘要:语文是一门基础性学科,想要让学生真正意义上学好语文学科,仅靠课堂学习和训练还不行,课后的复习也至关重要,只有不断温故知新,才能够取得理想的教学效果.本文以六年级复习课为研究中心,对有效教学的具体策略进行了分析,旨在减轻学生的学习负担,提升复习课的教学质量.

    小学六年级复习课有效教学

    小学美术教学中核心素养的培养研究

    陈静
    225页
    查看更多>>摘要:小学美术教育作为小学教育中的一门辅助学科,对培养学生审美能力和艺术修养能力方面具有重要作用,小学生美术学科的关键性任务是培养学生的美术核心素养,不断强化学生在美术上的综合能力发展,从而为日后的美术进阶学习打下坚实的基础.基于此,本文就从对如何有效的在小学美术教学中培养学生的核心素养进行论述分析,希望能够以此为我国小学美术教育的进步有所帮助.

    小学美术核心素养培养策略

    小学数学参与式课堂教学的探索与实践

    李光宇
    226页
    查看更多>>摘要:在小学阶段,学生开始从具体思维转变为抽象思维,而通过开展高效的小学数学教学,能够实现学生逻辑思维能力的提升,为学生以后的学习打下良好基础.在小学数学教学中,通过开展参与式课堂教学工作,能够更好的实现学生学习兴趣的提升,改善课堂教学氛围,实现课堂教学效率的改善.因此,在现阶段的小学数学教学中,需要借助参与式教学模式的优势,应对当前教学工作中存在的不足,采取有效的解决措施,为学生提供更为优质的小学数学教学服务.

    小学数学参与式课堂实践

    小学数学分层教学的思考与实践

    陈迎娇
    227页
    查看更多>>摘要:因为每个小学生的智力水平是存在差异的,而且所处的家庭环境也不同,学生自身的思维也是存在一定区别的,所以学生才会出现学习成绩不同的情况.每个班级都会有学习非常好的学生,也会有一些学习成绩有待提高的学生,如果教师按照传统的教学方式,不注重学生的个性化差异,那么会让学习好的同学学习成绩得到更大的提升,而对于学习成绩比较差的学生来讲,会对学习产生厌烦的情绪,所以在小学数学课堂中,要采取分层教学的方式.

    小学数学分层教学个性化

    小学数学计算教学探究

    杨婉琪
    228页
    查看更多>>摘要:随着教育的不断发展,新课程改革的逐步推进,这对人才的培养也提出了更高的要求.小学是学生学习能力和学习习惯养成的基础阶段也是关键阶段,老师需要使用合理有效的教学方法才能够有效提高教学质量.小学数学的教学对老师和学生来说都是比较大的一项挑战,尤其在小学数学的计算方面,学生不仅容易粗心也容易被实际应用问题扰乱思路而不会计算.下面本文分析了小学数学计算教学的现状以及相关的计算教学的策略探究.

    小学数学计算策略探究

    小学数学生活化课堂构建策略浅析

    龚华玲
    229页
    查看更多>>摘要:数学知识来源于生活又服务于生活.新课改背景下,要求小学数学老师的教学要立足于真实的生活,在生活中加深学生对于知识的理解,强化小学数学课堂教学的效果.因此,本文对小学数学生活化课堂构建的策略进行介绍.

    小学数学生活化构建策略

    小学英语口语教学设计与评价

    刘小凤
    230页
    查看更多>>摘要:本文试图在口语教学理论和教学反思的指导下,进行一堂小学英语口语教学设计.首先简要介绍口语微格教学的参与者和课程设置,然后说明一些具体阶段性教学目标和教学设计任务,最后对口语课程教学进行评估,以便促进对小学英语口语教学的反思,提高小学英语口语教学效果.

    小学英语口语教学设计评价