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期刊信息/Journal information
时代报告(下半月)
时代报告(下半月)

王文君

月刊

1003-2738

sdbg01@163.com

0371-63843369

450003

河南省郑州市经五路66号（河南省新闻出版局）南楼810

时代报告(下半月)/Journal Time Report
查看更多>>《时代报告》杂志是经国家新闻出版总署批准，河南省文学艺术界联合会主办。国内统一刊号：CN41-1413/I，国际标准刊号：ISSN1003-2738。
正式出版
收录年代

    有效开发利用农村语文综合性学习资源之我见

    张亚芳
    120-120页
    查看更多>>摘要：“语文综合性学习”是我国语文课程改革的一大亮点，作为一个全新的课型，教师应当树立新的课程资源观，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率，使各种资源和学校课程融为一体。教师应该成为学生利用课程资源的引导者，帮助学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用各种资源，在社会的大环境里学习和探索语文。

    农村中学综合性学习语文课程资源开发与利用

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    语文教学创新模式的研究与思考

    朱小雷
    121-121页
    查看更多>>摘要：陶行知先生说“处处是创造之天地，时时是创造之时，人人是创造之人。”在新课程下，传统的教学模式已无法适应时代的需要，创新是教育发展的根本，是培养素质人才的根本途径。而课堂作为教学的主阵地，是我们培养学生创新能力的主要场所，面对新课程，我们深深地体会到：语文教学要创新，语文课堂更要创新。

    语文教学创新研究思考

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    浅谈网络资源在小班化教育中的应用

    玄京淑
    122-122,123页
    查看更多>>摘要：随着现代教育技术特别是多媒体计算机和网络技术的日益成熟，人类社会已经进入一个高度发达、高度文明的信息社会。在倡导素质教育和新形势下，网络资源己开始进入多媒体科学应用阶段，多媒体及网络等现代教育技术手段的普遍应用必将带来教育、教学方式的重大改革。计算机技术的迅猛发展，已经能充分表示图像、动画、声音、视频等，使得丰富多彩的现实世界都可以用计算机模拟仿真。多媒体技术的是教育技术在知识表示方面的重大突破。小班化教学是一种全新的教学形态。它的最大优势就是根据教育心理学的有关原理：“张扬学生的个性，发挥学生的主体学习作用”，以促进学生的全面发展和素质的提高。网络资源的开发和利用与小班化教学中的应用更能做到以人为本，满足每个学生的需求，发展个性，激发他们的潜力及创造力。

    网络资源小班化教育应用

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    浅谈英语教师的“从旁指导”

    张丽芳
    123-123页
    查看更多>>摘要：从“听说法”到“交际法”的一个重要转变是师生的角色。课堂从以教师为中心转变为以学生为中心，按照“听说法”教师是主导，是操练的指挥官，而学生只是被动地接受指示、命令，是被训练者。在“交际法”的原则下，学生为中心，教师起到“从旁指导”的作用，安排、组织活动，分析学生需要，提供咨询，而学生成为主要活动者，他们之间有时合作，有时又是竞争对象。

    听说法交际法从旁指导

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    浅谈小学数学课堂导入的艺术

    杨燕
    124-124,125页
    查看更多>>摘要：一节精彩的数学课缺少不了精彩的导入，数学课的导入要注意培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，发挥学生的主观能动性，使学生产生学习新知识的愿望、冲动。本文介绍几种新课导入的方法：创造情境，制造悬念，以疑激欲；故事导入，激发兴趣；巧借道具，实物演示引导；巧用旧知，营造启发氛围。

    小学数学课堂导入创造情境激发兴趣

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    谈语文教学中的情感因素

    杨亚欣
    125-125页
    查看更多>>摘要：重视学生的心理感受，调动学生的情绪力量，培养学生的意志品质，发挥学生的创造才能，无疑是课堂教学担负的一项重要任务，这也正是人文素质的重要内涵。从心理学角度讲，教育是人和人心理上的最微妙的接触。课堂上的生活质量将直接影响和制约着学生的学习质量，并能促进教学质量发生戏剧性的变化。

    语文教学情感因素学生情绪力量

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    启发式教学之我见

    张秀娟
    126-126,127页
    查看更多>>摘要：“启发”一词，来源于我国古代教育家孔子。他强调“不愤不启，不悱不发”。朱熹对此解释说：“愤者，心之通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，“谓达其辞。”其意思是说，教师启发学生时，要首先造成一种“愤”、“悱”的状态。这就要求教师根据教学目标，从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发，采用各种生动活泼的方法，引导学生积极思维，使他们主动地获取知识、发展智能，这种教学方法就是科学的启发式教学，是一种积极的双向的教学方法。

    启发式中学教学

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    浅谈小学数学教学中的兴趣培养

    张艳杰
    127-127页
    查看更多>>摘要：课堂教学时，我们教师必须重视培养学生的学习兴趣，调动学生学习的内动力，使之产生浓厚的求知欲望，从而主动地参与到学习中，本文从以下五个方面做了尝试。

    课堂教学兴趣培养情景情境学习意识学习方法联系实际

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    运用信息技术整合优化初中英语课堂教学

    张宇涵
    128-128,129页
    查看更多>>摘要：现代信息技术与英语课程的整合，能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，提高了学与教的效率，改善学与教的效果。在中学英语教学中，应充分利用现代信息技术手段优化初中英语教学。

    课堂气氛理解难度操练密度

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    浅谈信息技术与小学语文教学整合的几点体会

    赵秋红
    129-129页
    查看更多>>摘要：随着科学文化技术的迅猛发展，随着学生知识面的迅速拓宽，单一化的学科教学模式已很难适应现代学生的学习需求，因此，学科教学决不能游离于各相关课程之外。现代教育技术将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体融于一体，把静态、枯燥的材料融入二维、三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学内容更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感观，给学生以耳目一新的感觉。

    信息技术小学语文课程整合

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