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时代报告（学术版）
时代报告（学术版）

王文君（执行）

月刊

1003-2738

0371-65751991 65920525

450002

郑州市经五路66号（河南省新闻出版局）南楼

时代报告（学术版）/Journal Time Report
查看更多>>《时代报告》杂志学术版是专业发表教育、卫生、科研、工程、管理等方面学术论文的正规期刊。国内统一刊号：CN41－1413/I，国际标准刊号：ISSN1003－2738，由河南省文联主管主办。内设有：教学研究、成果交流、理论实践、医疗卫生、金融财税、科技创新、工程技术、科学管理等栏目。是老师、医生、律师、科研工作者、工程技术人员、会计、企事业单位管理者等发表学术论文、交流学术成果的优秀平台。
正式出版
收录年代

    培养学生个性化作文的尝试与体会

    田学军
    103页
    查看更多>>摘要：作文是语文教学的重头戏.作文成绩的好坏决定着学生语文成绩的高低.然而学生却谈文色变,怕写作文.如何解决这个问题?本文针对自己的实践体会提出了写个性化作文的观点.

    作文个性化尝试体会

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    浅谈新课程改革背景下的小学数学教学

    张志涛
    104页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进和不断发展,新的教育内容、教育方法等在不断得到开拓和创新.如何提高小学生数学的教学质量,培养学生对数学的兴趣,是教育界重要的研究课题.本文着重谈新课程改革下,如何使小学数学走上了一条新的道路.即教学内容生活化,教学手段多元化,教学活动自主化.

    课程改革生活化多元化自主化

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    浅谈小学数学教学生活化

    王新杰
    105页
    查看更多>>摘要：我们在数学课堂教学中应遵循教学“源于生活,用于生活”的理念,紧密结合学生的生活实践,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,把生活经验数学化、数学问题生活化,增强学生的应用意识,让学生体验到数学与生活的密切联系.

    生活经验数学化数学问题生活化

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    创设优化交际环境提高少数民族学生双语口语水平

    月尔古力·马木提
    105-106页
    查看更多>>摘要：本文紧密结合教学实际,指出了目前双语教学口语表达能力低的问题,分析了问题原因,强调了创造宽松愉悦的交际环境,激发学生的表达欲望,激励积极主动参与到口语交际实践中,不断提高口语交际水平,全面增强学生的语言素养的方法.

    创设交际环境提高口语水平

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    怎样培养学生的计算能力

    刘红艳
    106页
    查看更多>>摘要：计算是一项数学的基本能力,培养学生的计算能力是一个比较漫长,细致的工作,要使学生达到快速准确的计算,平时必须加强指导和训练,从细处着手,努力提高学生的计算能力.

    培养计算能力教学规律训练

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    浅谈小学科学探究性实验教学

    刘威
    107页
    查看更多>>摘要：小学科学是一门以观察、实验为基础的自然学科,实验教学无疑是科学学科的关键所在,在实验教学中培养学生的创新精神和实验能力,以学生为主体,探究为核心,激发学生独立思考能力,激活学生创新性思维.

    科学探究创新技能兴趣

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    “传承+创新”——把皮影戏融入数学课堂,提升教学效果

    冯玉芬
    108-109页
    查看更多>>摘要：得胜学校把动感十足、文化蕴含深厚的皮影艺术引进学校,请进课堂,得到师生的喜爱,对推进素质教育,调动学生学习的积极性,提高学生课堂学习效率起到了积极的作用,从而走出了一条“传承+创新”之路.

    皮影艺术创新课堂提升教学效果

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    如何营造生活化的历史课堂

    付吉莉
    109页
    查看更多>>摘要：一堂历史课要鲜活,要优化,教学生活化是其源泉.只有贴近生活的历史才能真正激发学生的学习兴趣,使学生产生共鸣.

    求知欲望情感教育历史魅力思辨能力

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    如何提高物理课堂提问的有效性

    孙长胜
    110-111页
    查看更多>>摘要：课堂提问是优化物理课堂教学的必要手段之一.善于进行有效的课堂提问是初中物理教师必备的基本素质,也是教师教学艺术的重要组成部分.课堂提问对老师来说是非常有效的技巧,恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣和积极性、提高语言表达能力,而且也能及时反馈课堂教学学生掌握知识的情况,启发学生独立思维,开发学生智力这样既学会了知识,也提高了课堂教学的有效性.

    物理课堂提问提问功能原则有效性灵活性

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    高中物理课堂教学中学生创新能力的培养

    吐尔松古力·吐尔洪
    111页
    查看更多>>摘要：鼓励创新是我国新课程课堂教学改革的核心.开展创新教学,让学生学会创新,这是时代的需要,也是实施素质教育的必然趋势.教师只有重视学生探索精神、发散思维的培养,给学生创设有利于创新的环境,物理课堂才能激发出生命的活力.因此,物理课堂教学应积极引导学生实现学习方式的转变,从被动接受走向自主发现和探究,鼓励学生发表不同的观点和见解.在此基础上,实现培养学生的创新精神和创新能力的目标.

    课堂教学创新精神创新能力

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