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期刊信息/Journal information
首都教育学报
首都教育学报

马涤非

月刊

1002-2821

shoudujy@163.com;shoudujiaoyu@126.com

010-57430210

100037

北京市西北三环北路105号

首都教育学报/Journal Capital Education Journal
查看更多>>本刊以开拓、发展哲理化思想教育为特色，坚持以培育青年成为社会主义事业合格的建设者和接班人为宗旨，致力于宣传我国社会主义教育方针，研究推广别具特色的教育艺术。读者对象为：各级教师，文科博士生和研究生及社会各届有志于教育的人士。
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    《金瓶梅》中“死”义的等级和情感表达及其英译

    张奕轩
    124-126页
    查看更多>>摘要：“死亡”作为一种文化观念，具有鲜明的民族特征。《金瓶梅词话》作为中国文学史上经典著作之一，被誉为“明代的百科全书”，其中的死亡用语生动、鲜明的反映了当时社会的等级观念、风俗习惯、宗教信仰等文化特征。译者能否在保留原文语义的前提下，同样生动、完整地将这些词语的文化特征译成英语？英国汉学家埃杰顿的《金瓶梅》英译本TheGolden Lotus为我们提供了研究语料。研究发现，埃杰顿译本对“死亡”用语的翻译基本上采取了三种方法：词汇对等直译、译为委婉语或相反、对原文语义进行描述性翻译等方法，译文基本实现了语义的忠实和情感的移植，但未能再现原语“死”义的等级差异。

    《金瓶梅词话》死“义”英译

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    街津口赫哲族学校民族文化课程发展现状

    钱星
    127-128页
    查看更多>>摘要：黑龙江省街津口赫哲族学校为传承民族文化，特开设了民族语言、民族音乐、民族体育这三门校本文化课程。指出民族学校在实施过程取得成绩的同时，存在着教材、教师、学习时间方面的问题，对此提出相应的对策。

    赫哲族民族文化课程

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    欠发达地区农村中小学教师补充机制实施中的问题与对策研究

    冉旭
    129-131页
    查看更多>>摘要：农村中小学教师补充机制的建立对促进欠发达地区基础教育均衡发展，推进教育公平具有重要意义。我国针对欠发达地区农村中小学教师补充先后出台了特岗计划等一系列政策，这些政策在有效缓解农村教师数量短缺、结构不合理等矛盾的同时，在执行过程中也出现了诸如补充教师专业结构失衡，教师权益难以保障等问题。这些问题迫切需要我们创新和完善欠发达地区农村中小学教师补充机制。

    教育均衡农村教师补充机制

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    农村小学生课外阅读的调查与研究

    132-133,135页
    查看更多>>摘要：农村的基础教育是我国基础教育的重要组成部分，它影响着广大农村学生的素质养成。语文教学作为重要的工具和人文学科，又直接决定了学生的素质高低。阅读教学是语文教学的核心内容，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，可开阔学生的视野，丰富学生的学识，提高学生的语文素养。但笔者了解到农村小学生的课外阅读却存在着阅读资源匮乏，学生阅读量小，阅读面窄，阅读形式单一，阅读兴趣不浓厚，教师不会正确指导学生有效地阅读等问题，严重制约着农村语文教学的提高。笔者在个人教育的实践中分析总结，认为有如下对策可改善农村小学课外阅读的现状：一、创设良好的阅读环境；二、激发浓厚的阅读兴趣；三、培养学生良好的阅读习惯；四、教给学生阅读的方法。五、走“师生共读整本书”之路。只有学生会读书，才能逐渐提高学生的阅读能力和语文素养。

    农村小学生课外阅读实践研究

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    自我的觉醒与魏晋玄学之始

    米定均
    134-135页
    查看更多>>摘要：魏晋玄学因中国文人自我意识的觉醒而生发，但这次觉醒并不完全，原因在于这次自我觉醒本身就是从一个不切实际的理想要求起源。但这次半觉醒却促使文人们认知到自己的特殊性，导致了以后文人独立集团意识的产生。

    玄学自我的缺失自我的觉醒半觉醒

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    纽马克文本功能指导下的翻译策略———以化妆品广告文本翻译为例

    王占斌张定
    136-137页
    查看更多>>摘要：彼得·纽马克的文本范畴理论为翻译实践标准提供了新的视角，他按照不同的功能把文本分为三种类型：表达型文本、信息型文本和号召型文本，因而不同的文本也就需要不同的翻译标准。本文从纽马克的文本范畴理论入手，通过分析不同文本的功能特点，探讨在文本功能指导下的翻译策略，并以具体的化妆品广告翻译为例，运用交际翻译法详细说明文本功能对翻译的指导实践意义。

    文本范畴文本功能交际翻译法

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    加德纳的多元智力理论对幼儿教育的新解析

    周硕
    138-139页
    查看更多>>摘要：加德纳的多元智力理论是当今世界上对传统智力理论挑战最彻底、最具有影响力的智力理论。在多元智力理论的视野中，智力的基本性质是多元的，即智力不是一种能力而是多种能力。个体的智力具有独特性、文化性、实践性、发展性。这一理论已成为世界各国教育改革的重要的指导思想，也为我国幼儿教育的发展提供了一定的理论依据，让我们对幼儿教育产生了新解析：树立乐观平等的儿童观；挖掘幼儿的优势智力领域；创设多元的教育活动。

    加德纳多元智力理论智力幼儿教育

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    浅析我国产业安全面临的挑战与对策

    何选荣
    140-141,144页
    查看更多>>摘要：在经济全球化加速发展的条件下，产业安全已经成为世界各民族国家面临的共同问题。随着全球经济一体化和我国对外开放的深入发展，我国面临的产业安全形势已经日益严峻。作为一个发展中大国，我国同世界经济的联系日益密切，为了在激烈的国际竞争中趋利避害，增强竞争能力，就必须重视产业安全问题。充分认识我国产业安全面临的新挑战，要从战略高度维护我国的产业安全。

    产业安全挑战对策

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    谈CDA的主观性

    董颖董丽梅
    142-144页
    查看更多>>摘要：近年来批评性语篇分析(CDA)在主观性方面多次受到质疑,本文从政治倾向性、语料主观性、语言结构与社会意义的关系三个方面,对CDA的主观性进行讨论,旨在说明CDA虽然存在主观性,但主观性是任何社会科学研究都无法避免的,CDA对社会进步和语言学学科本身有着重要的意义。

    批评性语篇分析主观性讨论

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    高中生一般自我效能感和应对方式的相关研究

    陈兰萍贾亚云宋有明
    145-146页
    查看更多>>摘要：探索高中生一般自我效能感与应对方式的关系。方法：对渭南市两所学校共855名高中生进行一般自我效能感量表和应对方式量表的测试。结果：(1)一般自我效能感的性别、生源地差异显著。(2)应对方式的性别、年级和生源地差异显著。(3)解决问题因子与一般自我效能感存在显著正相关，自责、幻想和退避与一般自我效能感存在显著负相关。

    高中生一般自我效能感应对方式

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