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    绘本或"图画书":两个互补的世界

    康永久何歆怡
    58-63页
    查看更多>>摘要：我们的绘本或"图画书"究竟该向孩子展示一个什么样的世界?很多孩子因为父母帮他们选择的绘本或"图画书",接触不到那样一个丰富的、充满想象和挑战的世界.他们在此收获的,只是一套日常生活中就能接触得到的知识与观念,经历的乃是一种"常规科学中的成长".这也确实给孩子准备了一个能够产生问题的大脑,使他们有了自己的神圣概念和领域,但也经常阻止他们对另一个世界的探望.还存在另外一种绘本,它凸显了世界的陌生、怪异和冲突,让孩子们幻想着自己成为顶天立地的英雄的那一天.这样一种更早为男孩子所接受的绘本,很好地契合了儿童的最近发展区,对现代女孩的成长也不无教益.当然,面对这样一个绘本世界,孩子们有的时候确实会害怕、做噩梦.但只要父母真的爱小孩,愿意跟他们一起成长,让他们在书内外感受到正义和力量,他们就能无畏地探索外面的世界.

    绘本常规科学成长乖乖女英雄最近发展区异世界

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    陶行知"小先生制"在幼儿一日生活中的实施与思考

    倪欣杨冰
    64-68页
    查看更多>>摘要："小先生制"是陶行知先生提出并推广的为了解决大众教育普及师资问题的一种教育组织形式,在国内外都产生过巨大的教育影响.新时代,我园在儿童为本的理念指导下积极继承和发展"小先生制",通过"大带小"入园活动、混龄游戏、小先生"开讲啦"等路径有效促进了幼儿社会交往能力的提高、深度学习的发生以及良好个性品质的养成.并探讨了"小先生制"的儿童主体性、生活性和全员参与的实施原则,以及在实践过程中的思考:需要推行轮岗制度;注重教师队伍培训;加强家园合作来促进"小先生制"更好地在幼儿一日生活中实施.

    "小先生制"小先生实施路径幼儿成长

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    陶行知"活的教育"思想视域下的革命文化单元教学——统编版五年级下册第四单元整体设计与实施

    郭凯艳
    69-72页
    查看更多>>摘要：著名教育家陶行知先生在金陵大学暑期学校发表题为《活的教育》的演讲,该演讲把教育分为三类:"死的教育""不死不活的教育"与"活的教育",他主张实施"活的教育"."活的教育"思想引领下革命文化题材课文的教学,以教材为本,以任务为核,以路径为线,以应用为轴,打破传统教学的困境和壁垒,深入发掘革命文化故事的丰富内涵,用革命传统和爱国精神点燃家国情怀,滋养学生心灵.

    陶行知活的教育革命文化

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    真仪式,真德育,真感受——浅谈当下学校升旗仪式的现状与对策

    黄健李彤
    73-75页
    查看更多>>摘要：培养什么样的人,是教育的首要问题.升旗仪式由于其特殊的内涵对于儿童成长富有重大意义,但同时仪式活动的刻板单一忽视主体等现象也直接对儿童带来了许多束缚.如何落实习近平总书记提出的立德树人根本任务,发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用,彰显升旗仪式的价值诉求和德育实效,笔者在教育实践中进行了适切地思考、构想和实践,取得了显著的成效.

    升旗仪式价值诉求德育实效思考实践

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    新课标背景下高中数学建模素养研究

    杨军文
    76-79页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,对高中数学课堂教学提出了新的要求,数学教师需调整课堂教学方向重新制定教学方案,将学生核心素养的培养当作课堂教学的主要任务,遵循学生的发展规律,结合课程内容制定出有效的教学方案,并在实践中落实为学生创设更好的学习环境,帮助学生掌握数学知识点的同时提高核心素养.建模素养作为核心素养的重要组成部分受到数学教师的重视,教师践行课标的要求在分析解读建模素养的基础上,需重新规划课堂教学,围绕建模素养的培养开展一系列课堂活动,充分调动学生的主观能动性,帮助学生构建数学模型,掌握数学学科的学习和方法,应用数学模型解答问题.本文从新课标背景下高中数学建模素养的培养意义入手展开分析,探究有效的培养路径,推动学生核心素养的提升.

    新课标高中数学建模素养

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    生活之源,乐学语文——陶行知生活思想在小学语文教学中的应用

    苑红娜
    80-84页
    查看更多>>摘要：陶行知是我国近现代教育史上杰出的教育家之一,他的生活思想强调将教学与学生的实际生活经验相结合,使教学更贴近学生的生活,更具启发性和实践性.在小学语文教学中,如何将陶行知的思想转化为实际操作,提升学生的语文素养和实践能力成为一项重要任务.本文从陶行知生活思想的内涵出发,探讨了在小学语文教学中应用陶行知"教学做合一"思想的原则,进而提出了相应的应用策略.通过明确教学目标、创造生活化教学情境、重视生活实践环节以及设计实践性语文作业等途径,以培养学生的深度实践能力为目标,实现了陶行知生活思想在小学语文教学中的具体应用.

    陶行知生活思想小学语文教学

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    小学英语对话教学中的课堂提问策略

    张隽页
    85-89页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下,小学英语教育越发重视学生核心素养的发展,课堂教学方式、教学手段也在不断创新.在英语课堂上,对话练习能够帮助学生巩固基础知识和技能,提高学生的语言应用能力,促进学生全面发展.为充分发挥英语对话教学的作用,教师应当为学生创设良好的教学情境,在对话教学中优化提问策略,为课堂教学注入更多活力.文章分析了小学英语对话教学的内容,阐述了英语对话教学的价值,提出了课堂提问的基本原则和实施策略.

    小学英语对话教学课堂提问

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    构建初中语文阅读教学中的"少教多学"模式的探讨

    宦燕春
    90-92页
    查看更多>>摘要：现代教育教学模式迫切需要教师不断地更新教学方式,将阅读纳入日常的课堂之中.在目前的初中语文阅读教学中,教师要将"少教多学"的思想引入到阅读教学中,需要建立一种自主学习可持续发展的教学方式,让学生切实重视自身主体作用.在课堂中培养自己的主动性,学会自己寻找知识,具备更多的学习品质,进行创造性学习,以此来提升自己综合素养.这种教学模式对重视人的主体性、发展人的自学能力、指导人的创造性都有着重要的作用.本文就此展开分析,并提出部分针对性意见.

    初中语文阅读教学学习发展少教多学分析策略

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    新课标与陶行知思想引领下的初中道德与法治情境教学优化策略

    陈晓霞
    93-95页
    查看更多>>摘要：在教育改革的新形势下,初中阶段的道德与法治教学改革势在必行.新课程标准明确提出,初中阶段的道德与法治教学工作应以学生为主体,重点培养学生的学科核心素养,助力学生实现综合发展、综合成长.道德与法治是初中阶段的重要学科,不仅起到培养学生思想道德修养的作用,还能够强化学生的法治意识,帮助学生树立正确的人生观、价值观,因此具有十分积极的教学意义和现实价值.本篇文章就此展开研究,探索新课程标准引领下初中阶段道德与法治情境教学的优化策略.

    新课程标准初中阶段道德与法治情境教学

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    农村初中数学后进生的教学转化策略分析

    祁莉莉
    96-98页
    查看更多>>摘要：后进生并非是一个特殊的群体和现象,具有普遍性与广泛性.在农村的初中数学教学中,后进生的问题显得更加突出.教师应当对后进生予以高度的关注和重视,要采取有效的教学策略,促进后进生转化,以其让学生跟上班级学习、发展进度,确保班级学生的整体、共同进步,彰显出我国教育的公平性.

    农村初中数学后进生转化

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