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    基于文博境脉的小学数学教学情境重构——以苏教版小学数学第五册《分数的初步认识》第一课时为例

    葛铭敏孟兆飞
    42-44,48页
    查看更多>>摘要："数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分".文博境脉,是在数学史的背景下,创设一个真实情境作为课堂教学的脉络并且贯穿整节课,学生在真实情境下,带着问题,主动思考,多项学习方式相互融合,运用已有经验、已有知识,解决新问题,再现知识形成的过程,建构新概念,理解内化概念,提升数学核心素养.

    文博境脉学习小学数学分数

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    "名著改戏剧"项目化学习设计与实施——《水浒传》整本书阅读探索

    孟祥伦
    45-48页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")将"整本书阅读"作为拓展型学习任务群之一,并建议"引导学生在语文实践活动中……积累整本书阅读经验""开展多样的读书活动,丰富、拓展名著阅读".在"新课标"的指引下,以部编版教材九年级上册必读名著《水浒传》为载体,师生通过项目化学习,将文学阅读与创意表达融合,提升学生对小说人物关系、故事情节和人物形象的理解.

    "新课标"《水浒传》项目化学习

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    践行新课标,落实"双减"——陶行知教育理念如何助力打造高效小学数学课堂

    李春雨
    49-51页
    查看更多>>摘要：在当前教育改革的浪潮中,"双减"政策如同一股清新的风,吹拂着整个教育领域.这一政策的核心目标在于切实减轻学生的课业负担和校外培训负担,让教育回归其本源,真正关注学生的全面发展.在这样的时代背景下,如何运用陶行知先生的教育理念,打造高效、生动的小学数学课堂,成为了我们教育工作者亟待探讨的重要课题.

    新课标小学数学双减

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    阅读润泽心灵 文化培养自信——陶行知教育理念下小学语文高质量阅读研究

    卫香花
    52-54页
    查看更多>>摘要：陶行知先生作为中国现代教育的奠基人之一,其教育理念深深地影响着一代又一代的教育工作者.他提出的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"等教育理念,为小学语文高质量阅读研究提供了宝贵的启示和指导.在陶行知教育理念的影响下,小学语文高质量阅读研究逐渐成为了教育领域的热点话题.这一研究旨在通过深入分析陶行知教育理念的内涵和精髓,结合小学语文阅读的实际情况,探索出更加符合学生发展规律、有助于提高学生阅读素养的教学方法和策略.

    小学语文高质量阅读研究

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    "四色"闪耀:在"双减"中做好科学教育的加法

    胡巧玲熊家昌
    55-57页
    查看更多>>摘要：学校响应国家号召,落实"双减"政策,以科学教育为抓手,带动全学科教学思路的整体变革,助推科学教育融入学校整体育人课程体系中.将科学家精神融入课程教学改革、教科研和教师培养工作中,充分发挥其铸魂育人功能;通过一"引"双"促",有效助推青年教师的专业成长;通过提供沉浸体验式的学习场域,协同各方力量,全面提升学生创新创造力;学校整合科学教育现有资源,遵循儿童成长与发展规律,在"双减"中做好科学教育的加法.

    双减科学教育加法

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    初中物理"作业式"实践课堂的创新构建与应用——以《温度》的教学为例

    刘小毛
    58-62,70页
    查看更多>>摘要：针对当前初中物理课堂中存在的"教学内容与生活脱节、教学方式与实践脱节、教学过程与探究脱节"三个现象,我们开展了"作业式"实践课堂探索.研究中提出了以生活的内容入题,在上课前设计好物理作业资源;以实践的方式解题,在教学时开展好物理学科实践;以探究的流程作业,在作业中实施好物理探究学习.研究落实了陶行知先生的生活即教育、教学做合一等理念,拓展了杜威的"作业即学习"的观点.

    初中物理作业式实践课堂五步循环

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    指向思维发展的事理类说明文问题链设计

    薛霏霏
    63-65页
    查看更多>>摘要：深度阅读的过程伴随着思维的发展,学生思维品质的发展与教师针对语篇的文体特征设计的问题链息息相关.事理类说明文具有知识性和逻辑性等特点,教师抓住语篇脉络和语言形式变化设计递进式问题链,帮助学生明晰说明对象"是什么";在关注说明方法,梳理关键数据时,设计探究性问题链,深入文本挖掘说明文数据背后的隐藏信息;针对"为什么是这样"的问题,对事理类说明文呈现的客观知识性信息设计超越文本的评价性问题链,在价值判断中发展高阶思维.

    事理类说明文问题链思维发展

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    以体树人:运动助推小学生身心舒展与健康成长

    罗英
    66-70页
    查看更多>>摘要：面对小学体育不容乐观的教学现状,新时代的小学校长应牢牢树立"以体树人"的教育理念.作为体育专业出身的校长,笔者带领团队通过打好一套由"五色"课程、"六制"器材、"四玩"教学、"四级"联动、"三方"协同构成的"组合拳",构建出一种"以体树人"的新样态,切实助推全校学生身心的充分舒展和健康成长.

    以体树人运动五色六制四玩四级三方

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    地铁课堂:在城市脉搏中唤醒识字育人的乐趣

    崔兴君
    71-75页
    查看更多>>摘要：本课依托"鸡鸣寺"地铁站,以"我来设计金陵地铁卡"为切入口,基于语文课程标准中"跨学科学习",链接学生真实生活,引导学生在生动的"地铁课堂"中发现汉字、主动识字,学会融合多学科知识,探究设计个人专属"金陵通卡".旨在引导学生在实践活动中逐步形成感知生活的能力,以核心任务为引领,聚焦语言运用、增强审美创造、坚定文化自信.

    跨学科学习语文综合实践育人

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    项目教学法在幼儿园课程开发与实施中的应用——以大班《幼儿与鱼:共赴世间美好》项目为例

    段志丽黄思思万诗怡
    76-79页
    查看更多>>摘要：项目教学法因其支持儿童以项目为依托进行参与式学习,开展深度探究而受到越来越多的幼儿教育工作者的青睐.文章以大班《幼儿与鱼:共赴世间美好》项目为例,展示项目教学法在幼儿园的设计与实施过程,以期为其他同仁提供经验参考.

    项目教学法幼儿园设计与实施

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