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    高中思想政治课生活化情境教学的运用研究

    杨莉
    90-92页
    查看更多>>摘要：随着新时代社会的发展,教育的内容、标准也都随之进行了更新或改革.以往的高中政治课堂中,教师"满堂灌"的教学方法已不适用于学生和学科两者的发展.因此,在新课标中,对于高中思想政治课的课程性质进行了重新定义,强调立德树人与学科核心素养的培养,要求教师在此基础上,着力改进教学方式,通过生活化情境创设,促进学生转变学习方式,并强调要力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程.

    高中思想政治课生活化情境教学

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    高中古典诗歌教学与"五育"的融合分析——以统编版高中语文选择性必修下册第一单元为例

    曹孟鸽
    93-96页
    查看更多>>摘要："五育融合"作为当前中国教育变革与发展的基本趋势,在高中古典诗歌教学过程当中也成为教师普遍关注的问题.本文在教学实践与现有理论基础上,对当前高中生在中国古典诗词学习上存在的普遍问题进行了分析,并结合教学现状,分析了当前中国古典诗歌教学过程中教师对"劳育"与"体育"关注较低等问题,认为应当通过让学生回归诗歌本身、组织多样化的课堂活动、布置合作类的作业等多种方式让学生锻炼自己的综合能力,真正感受到中国古典诗歌的"美",从而达到"五育融合"的教学目的.

    高中语文古典诗歌教学五育融合教学现状教学启发

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    "双减"背景下初中历史作业优化设计与实施

    丁靖
    97-99页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的不断推进,初中学生的学习负担逐渐减轻.但是,为了保证教学质量和提高学生的历史素养,初中历史课程的作业仍然是必不可少的.然而,单一、机械的作业已经无法满足学生的学习需要,因此,教师需要注重优化初中历史作业的设计和实施,不断丰富历史作业的内容和形式,让学生能够在完成作业的过程中感受到乐趣,并从中有所收获.本文旨在探讨"双减"背景下初中历史作业优化设计与实施的策略和方法,以提高学生的学习效果和教学质量,希望能为历史教学提供参考.

    初中历史"双减"作业设计优化对策

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    小练笔在小学语文作文教学中的应用分析

    李苟生
    100-102页
    查看更多>>摘要：语文作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节,而小练笔作为一种常用的教学方法,被广泛应用于小学语文课堂中.它通过简洁、灵活的形式,以小篇幅的文章练习,帮助学生提高写作技能和丰富素材积累.然而,小练笔在语文作文教学中的具体应用方式及其对学生的影响,并没有得到足够的认识和研究.因此,本文将对小练笔在小学语文作文教学中的应用进行分析,旨在探讨其在提升学生写作能力、激发学生创造力以及促进学生思维发展方面的作用与意义.

    小练笔小学语文作文教学

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    基于问题导向学习(PBL)的高中生物教学策略研究

    李四尧
    103-105页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨如何将问题导向学习(PBL)有效地融入高中生物教学中,以优化教学质量和提高学生的生物学核心素养.本文首先讨论了问题导向学习在激发学生学习生物学知识积极性、培养自主探究能力及深度学习方面的重要性.并提出在高中生物学教学中实施PBL的具体路径:包括基于课程设计的主次问题开展整体性问题导向教学,立足学情设置分层问题以增强教学针对性,设计项目化实验导学问题以提高学生实验设计和动手能力,以及鼓励学生提出新问题以强化其生物核心素养能力.通过这些策略的实施,旨在为高中生物学教师提供具体的指导方法,以帮助学生更好地学习生物学知识,并培养其综合素养.

    高中生物问题导向教学实践

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    适合幼小衔接课程的绘本教材研究——以绘本《花之路》的分析为例

    方明生陈璐
    106-111页
    查看更多>>摘要：幼小衔接是新课程改革中一项重要的任务.按照《小学入学适应教育指导要点》中的要求,适当开展绘本阅读活动,有利于小学生融入集体,适应学习.教师要为绘本阅读活动作好准备,做好绘本的教材研究.本文以绘本《花之路》的教材分析为抓手,阐述了教师绘本教材研究的可行方法,讨论了绘本阅读课程目标设定的方法.

    幼小衔接绘本阅读绘本教材研究

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    博物馆资源与幼儿园生活教育的结合——以锦溪古镇为例

    朱紫媛沈岚
    112-114页
    查看更多>>摘要：博物馆资源在幼儿教育中的重要性已被广泛认可,对于如何在幼儿园教育中充分利用博物馆资源的探讨具有重要的意义,以提供更具深度和体验性的学习机会.锦溪古镇作为研究对象的选择基于其独特的历史和文化遗产,以及丰富的博物馆资源.通过对锦溪古镇博物馆资源的分析,揭示了该地区博物馆和展览的特色和可供幼儿园教育使用的资源.本研究为博物馆资源与幼儿园生活教育的结合提供了有力的理论和实践支持,同时也为其他类似背景的地区提供了有益的经验和启示.这一结合为幼儿提供了更丰富的学习机会,有助于塑造未来公民的综合能力和文化意识.

    博物馆资源幼儿园生活教育锦溪古镇

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    回溯与前瞻:行知教育实验的乡村教育探寻之路

    朱德成
    115-122页
    查看更多>>摘要：南京市浦口区行知小学几代教师心怀让农民的孩子也能享受最优质的教育的理想,扎根乡村40 年,坚持开展行知教育实验,用陶行知教育思想的当代实践解决乡村学校育人实际问题,弘扬"爱满天下"精神,奉行"知行合一"哲学,践行生活教育理论,以"学会成长、学会联合、学会赏识"为主要方法,走出了"村校一体、城乡联合、国际交流、品牌共享"的独具特色的乡村教育发展之路.从扎根到生长,从超越到共享,行知教育实验的实践路径、文化理念、使命担当逐渐从清晰走向自觉,以对培养农村孩子成人成才的坚定与自信,走向城乡一体化进程中的农村教育新路探寻.

    学陶师陶行知教育实验乡村教育现代化

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    新理念下区域课程教学变革的新吴表达——以无锡市新吴旺庄实验教育集团为例

    张英顾万春林晓
    123-128页
    查看更多>>摘要：为进一步推动区域课堂教学变革,江苏省无锡市新吴区以江苏省基础教育前瞻性教学改革重大实验项目《区域课程教学变革的新吴实践》为抓手,聚焦国家课程的校本化实施,把课堂教学变革作为撬动区域教育高质量发展的重要支点,深度参与课堂教学变革,转变学科育人方式,培养有理想有本领有担当的时代新人.作为新吴区窗口学校,无锡市新吴区旺庄实验教育集团积极响应区域课程教学改革的具体要求,以省市"十四五"规划课题为研究起点,设计课程建设新体系、探索教学变革新样本、构建全域教研新平台、深化教师发展新格局,全面推进课程教学的校本化研究,逐步形成区域、集团、学校的三级贯通式实施体系.

    新理念区域课程教学变革全域教研教师发展新吴表达

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