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上海教育评估研究
上海教育评估研究

双月刊

2095-3380

上海教育评估研究/Journal Shanghai Journal of Educational Evaluation
正式出版
收录年代

    建立督学专业技术职称制度的初探

    孙淳
    1-5页
    查看更多>>摘要：为了提高督学队伍的专业素质和工作效能,各级政府相继出台了一系列政策措施,推动督学专业技术职称制度的建立和完善.通过对相关政策文件的分析,阐述了督学专业技术职称制度的现实需要、存在问题以及建议措施.研究发现,建立督学专业技术职称制度有助于激发督学队伍的专业成长动力,稳定专职督学队伍,提高教育督导工作的专业性和实效性.同时,提出了设立专业资格准入门槛、按需单独设岗配备专职督学、纳入专业技术职称系列、完善督学职称评聘办法等具体建议,以期为我国督学专业技术职称制度的建设提供参考.

    督学专职督学专业技术职称政策分析建议措施

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    新时代高校师德师风评价指标的编制与启示

    黄友初杨继涛
    6-12页
    查看更多>>摘要：信息化时代对高校教师的师德师风提出了新的要求,而在师德师风建设中评价是难点之一.通过文献分析和专家访谈,从爱党爱国、公民道德、为人师表、爱岗敬业、教书育人和严谨治学等六个方面编制高校师德师风评价指标.通过内容效度分析后实施检验性调查,经过项目分析和因素分析,形成了包含六个维度28题的正式指标.分析发现,爱党爱国和教书育人被认为是高校教师师德师风评价中最为重要的两个要素,而对公民道德要素重要性的认同度相对偏低;高校教师和学生对评价要素的认同趋势较为一致,但高校教师与中小学教师对师德师风评价要素的认同存在差异.

    高校教师师德师风评价指标师德评价

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    督导评估中的学校发展规划:现实困境及形成机制

    张琦
    13-18页
    查看更多>>摘要：基于学校发展规划制定、执行和评估三个关键节点,指出学校发展规划的三重困境:一是规划制订面临行政压力下的目标设定,二是规划执行中的低过程约束,三是规划评估中的高目标约束.基于压力型体制理论搭建了"结构-行为-绩效"的结构化解释框架,从学校处于压力型体制末端、主体行为与职能的分离以及"被指标治理的陷阱"等三方面剖析了困境形成的机制,并提出纾解之策以实现学校发展规划问责与改进的双重价值.

    压力型体制学校发展规划困境

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    高校研究生教育质量监控的改革策略

    缪志心
    19-24页
    查看更多>>摘要：当前高校研究生教育质量监控存在目标不清、监督不全、调控不力、协调不足等问题.为此提出实施多元质量观下的类型化监控、动态质量观下的发展型监控、全面质量观下的合力型监控的建议.在此基础上,构建高校研究生教育质量监控的三种新模式,即培养目标-监控-规范化-效果评价的质量监督模式、标准化-评价指标-监控制度-分析反馈的质量调控模式、内部监控+外部监控+质量文化的质量协同推进模式,以适应当前研究生教育高质量发展的需求.

    研究生教育质量监督质量调控质量协同推进教育治理

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    在高中学生综合素质评价中应用评价使用理论的启示

    程龙何欣仪
    25-29,33页
    查看更多>>摘要：由于高中学校缺乏评价的专业能力、综合素质评价体系不完善,以及复杂的评价环境等原因,学生综合素质评价结果的使用出现了一些问题,例如使用不充分、不方便和不合理.其根本原因在于综合素质评价结果使用缺乏合理的、可操作的理论分析.根据评价使用理论中的影响因素进行分析,学生综合素质评价结果使用受到人员因素、评价因素和环境因素的制约.为了有效使用综合素质评价结果,高中学校应重视评价专业能力的培养,规范评价体系,改善评价环境,从而提高评价结果的有效使用.

    综合素质评价评价结果使用高中学校评价使用理论

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    如何进行考研复试思想品德考核

    熊丙奇
    30-33页
    查看更多>>摘要：一名考研学生因涉嫌"虐猫",未被报考以及调剂的两所大学录取,这引发了舆论对考研复试思想品德考核的广泛关注.大学拥有考研复试的自主权,但因思想品德考核在考研复试中具有"一票否决"的作用,所以必须制定更为明晰的思想品德考核标准,明确舆论监督与大学自主办学的边界,以利于大学公开透明地进行思想品德考核,并教育警示学生重视自身的思想品德.

    考研复试思想品德考核标准

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    中小学生科技创新竞赛中的虚假问题及对策

    樊秀娣
    34-36,42页
    查看更多>>摘要：中小学生科技创新竞赛中的弄虚作假问题,严重伤害了学生、家庭和社会的教育"健康",根本原因在于科创竞赛的"教育目的"被"功利目的"所取代.科创竞赛的"主战场"应回归到校园内,让学生与教师一起享受探究过程的乐趣.相关部门要通力合作,加大执法力度,守住科技活动的诚信底线.

    中小学生科创竞赛虚假问题教育目的

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    幼儿发展评价的智能技术框架构想

    张永和屈文姣巫远锦
    37-42页
    查看更多>>摘要：幼儿发展评价是学前教育评价的核心组成部分,在实践中却处于"边缘"地带,面临着内容繁杂、方法低效、分析不足以及反馈单一等现实困境.鉴于当前基于智能技术破解教育评价难题的应用趋势,研究提出智能技术赋能幼儿发展评价的四大破解之法:虚实结合、智能感知、多模态融合以及可视化推送.在此基础上形成幼儿发展评价的智能技术框架构想,包括四层级技术框架与五环节实施路径,旨在通过智能技术破解幼儿发展评价难题,实现"以评促教"的评价功能,逐步提升我国学前教育保教水平.

    幼儿发展评价学前教育评价教育评价智能技术

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    硕士毕业论文盲审结果的分歧解析与改进建议

    林丽琼梁颖欣王思淇
    43-47,53页
    查看更多>>摘要：以某高校2020-2022年上半年3780份硕士毕业论文盲审结果为样本,运用统计分析和访谈调查方法,对毕业论文盲审结果进行比较分析,着重分析评审结果分歧较大的学位论文,揭示当前我国高校研究生学位论文匿名评审现状.在此基础上,从评审负担、人情社会、权利失衡等层面剖析研究生学位论文匿名评审办法存在的问题及原因,同时提出改进硕士毕业论文匿名评审办法的建议.

    硕士毕业论文盲审分歧成因

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    我国职教高考制度改革的困境与突破:基于中职教师访谈的研究

    周佳孙萌
    48-53页
    查看更多>>摘要：通过文献研究及访谈,审视省域职教高考体系建设的现状及难点.结合普通高考改革经验和职业教育特点,提出"一核、双轮、四层、四翼"的特色职教高考体系顶层设计,强调职教高考立德树人、服务选才、引导教学的核心价值,以文化素质与职业技能凸显职业教育特点,通过考查核心价值、学科与专业素养、关键能力以及必备知识等,落实评价体系的基础性、综合性、应用性、职业性,强化其科学性和弹性,满足学生多样化的教育需求,促进教育公平.

    考试评价职教高考考试体系建设

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