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期刊信息/Journal information
绥化学院学报
绥化学院学报

田军

月刊

2095-0438

shxyxb@vip.126.com

0455-8301079

152061

黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University
查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。
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    融合教育背景下陪读教师面临的困境与出路

    万谊
    1-4页
    查看更多>>摘要：随着融合教育的发展,越来越多的残疾儿童进入到普通学校随班就读.为了使残疾儿童更好地适应普校,陪读教师也加入融合教育队伍中.在实践中陪读教师面临着职业归属感缺失、职能不明确、专业化水平低等一系列困境.为了提升陪读教师的职能,可从教师自我发展、政策保障、融合支持中寻找走出困境的途径.

    融合教育陪读教师困境出路

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    听障大学生工匠心理与职业适应性相关研究

    唐丹
    5-9页
    查看更多>>摘要：工匠心理作为内化的工匠精神是个体良好职业素质的体现.研究采用问卷调查法探讨听障大学生工匠心理与职业适应性情况.结果显示:听障大学生工匠心理及职业适应性处于中上水平,社会实践、听力水平及薪资期望会影响听障大学生的工匠心理,工匠心理与职业适应显著正相关,其中工匠沉浸、工匠韧性及工匠技能具有正向预测作用.为此,可从社会实践、职业韧性、职业生涯规划提升听障大学生工匠心理与职业适应水平.

    听障大学生工匠心理职业适应

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    以职业能力为导向的残疾人高等教育课程设置改革研究 ——基于融合教育的视角

    周姊毓
    10-14页
    查看更多>>摘要：从融合教育的视角出发,以职业能力为导向,开展残疾人高等教育课程设置的改革与实践,是社会经济发展对残疾人高等教育人才培养的时代诉求.当前残疾人高等教育课程设置存在的问题有:课程目标不够全面,对职业能力分析不足;课程内容实用性不强,职业能力培养不能满足社会和残疾学生的需要;企业参与课程设置不充分,职业能力培养缺乏合力;课程评价不够科学,职业能力培养特色不突出.出现上述问题的原因来自国家、社会、院校三方面.基于此,提升残疾学生职业能力,开展残疾人高等教育课程设置改革的建议是:确立科学而具体的课程目标,明确残疾人职业能力培养方向;构建合理的课程内容体系,满足残疾人职业能力培养需要;加大校企合作的力度,形成残疾人职业能力培养合力;构建科学的课程评价体系,提高残疾人职业能力培养效果,从而实现残疾人高等教育高质量发展.

    融合教育职业能力残疾人高等教育课程设置

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    随班就读学生购物技能训练个案研究

    刘威黄玉韵成燕
    15-18页
    查看更多>>摘要：随班就读学生除了有文化课的需求外,还需要社会适应课程,探索适应能力培养方法具有重要意义.一名资源教师使用社区化教学模式对一名智力和肢体多重残疾随班就读学生进行了购物技能训练,干预中辅以课程本位评估和同伴介入策略.干预取得了明显成效.研究结果表明,社区化教学可以提高随班就读学生的购物技能,可作为随读生适应能力培养的教学方法之一;课程本位评估和同伴介入策略有助于随读生掌握购物技能.

    社区化教学随班就读购物技能个案研究

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    融合教育背景下的普通小学适应性教学探索

    应欣悦
    19-22页
    查看更多>>摘要：适应性教学是在教学目标、内容、方式、评价等各方面适应学生学习的教学方式,具有针对性、灵活性和有效性的特点,符合当下融合教育的趋势与要求.普通小学的教师应把握适应性教学的五大基本要求:因材施教,正视学生差异;多元途径,激发学习兴趣;根据学情,动态呈现内容;把握本质,重现探究过程;课外提升,鼓励自主学习.并从课前准备、课堂教学和课后跟进三方面遵循适应性教学规程,以适应性教学推动融合教育高质量发展.

    适应性教学融合教育普通小学教学规程

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    聋校数学教科书的插图研究 ——以人教版二年级数学上册为例

    李彦群钟丽莎
    23-27页
    查看更多>>摘要：数学教科书中的插图,并不是一种点缀,而是教科书内容的重要组成部分.选择人教社聋校义务教育实验教科书二年级上册数学为研究对象,统计其插图数量,分析其插图种类,考察其呈现方式.研究发现,聋校数学教科书的插图整体上体现出"数学味""中国风"和"精气神"的风格特点,体现了与生活关联的生活性、与儿童关联的适切性,体现了满足教学的趣味性、注重知识的生成性.基于此,文章建议,应利用插图开展教学,提升教师情境化、生活化教学水平,根据教学环节需要统筹使用插图,需要从"学"的角度,发挥聋生的视觉优势.针对曾引起沸沸扬扬的教科书插图事件,文章特别指出,插图作为教科书的素材的一部分,教科书插图的选取要做到"真"和"美".

    聋校数学教科书插图人教版

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    我国听障儿童研究热点和前沿趋势 ——基于CiteSpace的可视化分析

    王彦超贾玲
    28-33页
    查看更多>>摘要：对CNKI数据库中1992～2022年听障儿童研究的623篇文献进行可视化分析.结果发现:研究热度呈现上升趋势,研究者学科背景分明,所在机构各有特色;研究热点为指向听力筛查的系统化发展、基于助听干预的听觉言语康复、听障群体的语言多样性;研究前沿为早期筛查及预防、学前融合教育、眼动研究.未来我国听障儿童研究应构建研究共同体、加强教康结合、丰富实证研究.

    听障儿童研究热点研究前沿可视化分析

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    小龄听障儿童闲暇活动状况分析与指导

    黄金姣陈晓婷薛伊静
    34-37页
    查看更多>>摘要：对110名0～3岁听障儿童的闲暇活动状况进行调查分析,力求对康复教育工作、儿童发展及家长指导提供依据.研究发现大多数小龄听障儿童的每日闲暇活动时间充足,但活动场所较为固定且单一,活动内容更倾向于选择户外活动且孩子在其中表现出愉悦的情绪状态.为此,建议家长关注生活教育价值,创设丰富的语言环境,合理安排户外活动,保证安全性与教育性,扩大活动场所范围,丰富儿童生活经验,从而带动小龄听障儿童的全面发展.

    小龄听障儿童闲暇活动分析指导

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    刍议支持策略在培智生活语文教学中的应用

    陈建军
    38-41页
    查看更多>>摘要：支持策略是培智生活语文课程有效实施的基本策略.教学中,遵循培智学生身心发展的规律和学习的特殊需要,从课前准备、课堂活动、课后实践实现全程支持,从丰富情感、优化环境、丰富材料实现全面支持,从强化协作、面向全体、关注个别实现全员支持,让培智学生的语文学习参与无障碍,变学习潜能成现实可能,从而实现生生有进步的教学目标.

    生活语文支持策略教学应用

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    任务驱动法提高中重度智障学生现有智能的案例研究

    常建文殷燕
    42-45页
    查看更多>>摘要：提高中重度智障学生现有智能是培智教育的目标.科学评估中重度智障学生现有智能水平,运用"适合的教育"方法和手段——任务驱动法,通过对该类学生进行案例研究,提高个案相关智能水平,探究任务驱动法在提高中重度智障学生现有智能过程中的策略.

    任务驱动法中重度智障学生提高现有智能个案研究

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