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期刊信息/Journal information
数理化学习（教育理论）
数理化学习（教育理论）

李双臻

月刊

2095-218X

shuxuewulihuaxue@126.com

0451-89672048

150080

黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习（教育理论）/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(GAO YI.ER BAN)
查看更多>>教育理论版主要读者对象为中学教师及广大教育工作者。以推进教育改革为宗旨，探索不同层次的教育特点和规律，努力提高广大教师和教育工作者的科研水平与能力。
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    小妙招巧判抽象函数奇偶性

    张召永
    3-4,27页
    查看更多>>摘要：抽象函数是中学数学中的一类综合性较强、抽象性较高的函数.抽象函数奇偶性判定的题型在中学中很常见并且解决过程具有一定的难度.本论文以函数奇偶性的定义为根本依据,探究一些解题方法,总结一般性结论,方便于以后的学习.

    抽象函数奇偶性中学数学

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    Bernoulli不等式的 一个类似

    党泉元马统一
    5-6页
    查看更多>>摘要：著名的Bernoulli不等式[1]是:设x＞-1,n是等于2的正整数,则有(1+x)n≥1+nx,(1)当且仅当x=0时等号成立.Bernoulli不等式(1)的推广是:设x＞-1,若0＜α＜1,则(1+x)α≤1+αx;(2)若α＜0或α＞1,则(1+x)α≥1+αx,(3)(2)、(3)两式中等号当且仅当x=0时成立.于不等式(2)、(3)中令 1+x=y＞0,则 Bernoulli不等式等价于:若0＜α＜1,则yα≤(1-α)+αy;(4)若α＜0或α＞1,则yα≥(1-α)+αy;(5)(4)、(5)两式中等号当且仅当y=1时成立.本文证明了 Bernoulli不等式的一个类似,并由此导出了 Young不等式[2]的一个逆向不等式.

    Young不等式Bernoulli不等式类似

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    导数在高中数学解题中的应用

    庄建茹
    7-9页
    查看更多>>摘要：导数是高中数学重点知识,同时也是解决高中数学许多问题的有效的工具,在高考中导数常常处于压轴题的位置,对于学生来讲,学习这部分知识具有一定的难度,主要是由于导数知识综合,知识间联系更紧密,应用更广泛.因此,本文以导数为研究对象,分析了导数在高中教材中的地位,高考中的重要性并着重对导数在高中数学解题中的应用展开探究.

    导数高中数学高考

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    高中数学教学中学生发散性思维的培养

    田野
    10-12页
    查看更多>>摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称修订版课程标准)提出了培养学生的创新意识和创造能力,而发散性思维的培养是实现此要求的重要途径.但教师们对发散性思维培养的重视程度明显不高,通过分析一些教学现象,阐述了培养学生发散性思维的必要性,并以此给出培养学生发散性思维的方法,希望能够引起教师的关注并给予在教学方面的建议.

    发散性思维能力培养方法

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    初中数学课堂教学中自主学习能力培养策略

    张庆华
    13-14页
    查看更多>>摘要：随着初中数学新课程改革进程的不断推进,课堂教学方式逐渐发生转变,初中数学教师在课堂教学过程中处于引导地位,学生是课堂教学活动的主体.在课堂教学中,初中数学教师应该不断进行教学理念的转变,教学过程不仅是数学基础知识的传授,同时也是学生自主学习能力培养的关键过程,初中数学课堂的教学目的是不断提升学生的数学学科综合能力.

    初中数学自主学习能力培养策略

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    以"知"育"智":初中数学核心素养培养

    李斌
    15-18页
    查看更多>>摘要：新课程标准改革方案的实施引入了核心素养发展概念,并将核心素养培养作为数学学科教学工作开展的重要目标,也为新教育阶段初中数学教学工作指明了方向,对初中数学教师提出了更高的发展要求.核心素养培养这一教学概念与教学目标的提出,是对传统初中教学模式的突破,"唯知"教学不再是课堂教学的重点.基于此,本文从以"知"育"智"的角度出发,对初中数学核心素养培养的路径进行探索.

    初中数学核心素养课堂教学

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    核心素养视域下如何开展数学探究活动

    钱华
    19-21页
    查看更多>>摘要：数学教学目标的核心是提升学生的数学核心素养,探究性学习是新课程实施以来一种重要的学习方式,课堂教学是数学教学的主阵地,学生是学习的主体.文章从抽象、推理、模型三个数学基本思想设计数学探究活动,注重探究过程,积累活动经验,培养学生敢于质疑、勇于探究的科学精神,提升数学素养.

    探究活动核心素养抽象推理模型

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    初中化学教学中渗透绿色化学理念策略

    周建华
    22-23,64页
    查看更多>>摘要：对初中学生来说,初中化学教学能被看作是学生整个化学学习生涯的启蒙阶段,教学最好的方法就是从学生生活中的化学现象和问题入手.而化学又作为一门比起其他学科更贴近生活更能实践的学科,教育学生绿色化学理念能够培养学生的绿色意识,对于学生今后的发展和素质的全面提升有着十分重要的意义和必要性.本文旨在通过结合实际、善用材料、设计习题等三大方法阐述初中化学教师在教学过程中渗透与化学有关的绿色理念策略,帮助学生全面发展.

    初中化学绿色化学理念课堂教学

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    基于数学理解的正、余弦函数图象教学

    秦淞
    24-27页
    查看更多>>摘要：当下教学有些忽视学生对于每节课知识是怎么产生以及为什么这么产生的重要思维能力的培养,本文以正、余弦函数图象这一课为例,分析如何在实际教学中渗透有关数学理解的理论,从而使教学体现出数学知识发生发展过程的合理性和学生思维过程的合理性,通过教师的合理问题引导,使学生能达到"知其然,知其所以然,何由以知其所以然"这三方面的层次.

    数学理解正、余弦函数图象教学设计

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    以"变"促"思"——初中数学变式教学策略分析

    张梅
    28-30页
    查看更多>>摘要：在新的课程标准改革背景下,初中数学教学不仅要重视学生基础性知识的传授,同时也要重视学生良好的数学思维和逻辑能力的培养.变式教学策略在传统教学模式下就有一定的应用空间,随着新课程改革的推进,这一教学方法逐渐系统化,形成了能够普遍应用的教学方法,成为帮助学生开阔视野、拓展思维的一种重要教学手段.本篇文章通过对初中数学变式教学原则进行分析,结合具体的教学案例,提出了初中数学变式教学的具体策略,为初中数学教学中引导学生感受数学的本质,形成良好的数学思维,提升数学综合能力的教学活动改革提供一些参考与建议.

    初中数学变式教学教学策略

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