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试题与研究
试题与研究

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试题与研究/
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    探究式教学在初中生物教学中的运用解析

    徐燕
    30-32页
    查看更多>>摘要：在新课改和素质教育背景下,社会发展对于人才提出的要求越来越高,因此针对初中学段的基础教育活动而言,要想为社会培养更多高素养、综合能力强的人才,这就需要对学科教学内容、教学模式进行创新.正是基于上述背景,探究式教学模式被广泛应用于初中学段教学中,特别是生物学科更是要加强对探究式这一教学模式的应用,切实发挥其在生物学科教学中的应用优势,促使学生更愿意投入生物学科学习中来,提高学生生物学科知识水平和学习能力,因此本文基于苏科版初中生物教材,从多个角度对探究式教学在初中生物教学中的运用进行解析,旨在深入研究探究式教学模式,提高初中生物教学质量.

    探究式初中生物教学应用

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    项目导向,价值引领——项目化学习在初中道德与法治教学中的应用研究

    刘俊杰
    33-35页
    查看更多>>摘要：项目化学习通过创设真实的教学情境,让学生能够根据特定的项目目标来进行学习,在项目中能够独立自主探究,在实践活动中来感悟学习,达成预期目标.初中阶段的学生正处于思想形成的关键时期,这一时期的学生在是非观念上已经有了自身的想法,但是由于处于身心健康发展不成熟的时期,对于是非分辨的能力较弱,同时在成长过程中容易受到外界的影响.对此,初中道德与法治教师在教育过程中,要通过有效的教学手段,帮助学生们树立坚定的理想信念,加强自身的自制力和控制力,确保不被外界的不良思想所左右,以此来促进学生综合素养的全面发展.

    项目化学习初中道德与法治教学研究

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    促进全息学习的化学实验课堂教学实践研究——以《豆腐的制作》教学为例

    王素芳温栋娅苗永芳
    36-38页
    查看更多>>摘要：全息学习关注学生的全面发展,有助于实现"学习无时不在,无处不在,无人不在",提升学生的化学学科核心素养.《豆腐的制作》实验教学案例从学生的"先学、合学、讲学、后学"入手,教师的"诊学、导学、评学"始终相伴.通过磨豆、点卤、压制等操作,验证胶体的丁达尔现象,复习回顾胶体聚沉相关知识,发现理论与实际生产的联系点和冲突点,提高学生证据推理能力,培养学生的科学探究精神,从而促进学生的全息学习.

    全息学习先学合学诊学导学讲学评学

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    现代化教育背景下城乡教育协同发展模式实践探究

    肖金明
    39-41页
    查看更多>>摘要：在现代化教育背景下,教育事业获得了全新的发展契机,并且也取得了历史性成就.尤其在全面推进素质教育的当下,教育工作仍在积极探索新的发展方向,并寻求更高的建设成果.其中,城乡教育发展问题一直是教育工作的重中之重,寻求解决不平衡发展问题的策略,是教育事业进一步提升成果的关键所在.本文将就现代化教育背景下城乡教育协同发展的战略意义以及影响因素展开分析,并提出几点城乡教育协同发展的实践路径,希望促进现代化教育背景下城乡教育事业的全面高效发展.

    现代化教育城乡协同乡村振兴数字化

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    借助生物实验培养高中生核心素养的对策研究

    林君钗
    42-44页
    查看更多>>摘要：学生核心素养的培养是教师开展课程教学过程中必须重视的教学目标之一.高中生物教学质量的提升与生物实验的开展有密切联系,在生物实验协助下,学生会对生物知识有更加直观、深刻的理解.高中生物教师应当将生物实验作为依托,结合新课程改革的实际要求,积极培养高中生的核心素养,为学生全面、健康的发展奠定良好基础.因此,本文主要将思维、能力、社会责任以及生命观念四个维度作为切入点,对借助生物实验培养高中生核心素养的实践对策进行分析.

    高中生物生物实验核心素养实践对策

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    优化教学策略,让数学课堂更高效

    孟进静
    45-47页
    查看更多>>摘要：随着数学新课标的颁布和实施,其对数学课堂教学产生了深远的影响和强大的冲击,以往的灌输式教学已经不能满足学生的学习需求,不利于他们的长远发展.对此,作为新时期的数学教师,我们应积极渗透新课标的教学理念,让小学数学课堂教学扬帆起航,唤醒学生的求知欲望,促进其主动地融入课堂,积极地获取数学知识,完成知识体系的构建,助推学生思维的发展,实现可持续发展.文章就新时期如何探寻有效的教学策略,提升数学课堂教学成效进行探讨,旨在构建更加高效的数学课堂.

    小学数学新课标课堂教学高效课堂

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    小学数学核心问题引领"说理"课堂教学实践研究

    林秀花
    48-50页
    查看更多>>摘要：数学课堂问题设计,能够引导学生进入数学推理环节,也能够促使学生在实践操作过程中内化数学知识,教师应重视核心问题设计,引领学生展开对应研究学习,以帮助学生激活学科思维,在主动探索中建立学科认知.教师围绕数学概念、数学算式、数学应用题、数学实践操作等内容展开问题设计,组织学生进入互动研学,学生回馈主动,探索积极性高涨,其助学作用更为突出.

    小学数学核心问题说理课堂教学实践

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    浅析高中政治教学中体验式德育的融入

    王晓
    51-53页
    查看更多>>摘要：体验式德育具有主体参与性、亲历性、情感性、生活性的特点,对突出学生的主体地位,建立和谐民主的师生关系并顺利实现三维目标有重要作用.教师需要讲究方式方法,深入分析高中政治教学中融入体验式德育的必要性、迫切性和重要价值,高度重视体验式教学,提升自身的专业素养,深入钻研教材,理顺教学思路,科学设计体验步骤,全面激发学生的体验热情.让学生能够静下心来自主接受德育熏陶和教化,形成正确的人生三观.本文则结合体验式德育的基本特征,综合分析高中政治教学中体验式德育的融入现状、价值以及具体对策,以期为高中政治教学中融入德育提供相应的理论参照.

    高中政治教学体验式德育融入策略

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    大单元模式下小学体育作业的创新设计与实践——以篮球教学为例

    黄秀兰
    54-56页
    查看更多>>摘要：本文以篮球教学为例,探讨大单元模式在小学体育作业中的创新设计与实践应用.篮球作为一项普及度较高的运动项目,在小学体育课程中具有重要意义.大单元模式具备较强的整合性和系统性,有助于提升体育教学质量.本文首先阐述了大单元模式在小学体育作业设计中的应用,然后介绍了篮球教学内容的创新设计方法,包括创新技能教学内容和融合跨学科知识.接着,分析了实践教学策略与方法,如分层次教学法、微课与翻转课堂教学法等.最后,通过案例分析与实践效果的展示,进一步验证了大单元模式在小学体育作业设计中的有效性与价值.

    大单元模式小学体育作业创新设计篮球

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    基于新课改理念构建高中生物高效课堂探究

    薛晨
    57-59页
    查看更多>>摘要：传统理论讲解+黑板板书的教学模式导致生物课堂教学质量大打折扣,学生的学习能动性和积极性不高,游离于课堂之外,成为知识的容器,核心素养发展也就无从谈起.有的教师教育经验比较有限,过多关注理论知识讲解,忽略了学生的实践操作,教师演示性实验占据主导,学生逐步丧失了自主学习的能动性,高分低能的问题比较严重.为了摆脱困境,高中生物教师需要主动审视自身的教学行为,深入剖析新课改对高中生物教学提出的新要求,全面创新课堂教学模式,主动尝试新的教学对策,强化学生的知识记忆,提升学生的专业技能,让学生能够在动脑动手动口的过程中突破重难点,实现融会贯通和举一反三.

    新课改理念高中生物高效课堂

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