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试题与研究
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试题与研究/
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    乡村初中地理教学中"陪伴式教育"实践探究

    金梦婷
    135-137页
    查看更多>>摘要："陪伴式教育",顾名思义,就是在"以人为本"教学思想指导下,教师通过增加与学生的陪伴次数、陪伴机会,用关怀、爱护的方法对学生进行教育,使其能够健康地发展,"陪伴式教育"折射出教师对学生的责任、情感与关爱.在义务教育阶段,知识教学与陪伴教学同等重要,从教师到家长,都是学生学习与成长过程中的引路人、陪伴者和支持者,"陪伴式教育"是学生成长过程中不可或缺的一环,学校要尽到"陪伴式教育第一责任人"的责任.在伴随学生学习的过程中,教师要给学生一定的自主发挥空间,提升学生的个性品质和思想品德.

    陪伴式教育初中地理乡村教学

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    浅谈高中数学单元教学中问题情境创设的有效策略

    孙懿
    138-140页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入,高中数学教学越来越注重培养学生的实际应用能力和创新精神.问题情境创设作为一种有效的教学方法,能够将抽象的数学知识与现实生活相结合,激发学生的学习兴趣和积极性.基于此,本文阐述了在高中数学单元教学中创设问题情境的重要性,并提出了有效的实施策略,包括关联现实生活、融入故事情节、组织趣味活动、整合学科知识和设计层次问题等.通过实施这些策略,教师可以提高学生的学习兴趣和参与度,进而提升教学质量和效果.

    高中数学单元教学问题情境创设策略

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    浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

    沈文琪
    141-143页
    查看更多>>摘要：数学是基础教育的基础课程,对提高学生的数学思维与动手能力来说有着重要意义,而学生计算能力是小学数学素养的重要内容,但现今的小学学生计算能力培养过程中,出现了各种各样的问题,这些问题严重影响了学生计算能力的提高.因此,学生计算能力培养应受到教师的足够重视,把提升学生计算能力看做重要的教学任务,培养学生计算兴趣、数学思维、运算习惯,并通过开展比赛教学激发学生计算动力,开展生活教学提升学生的计算应用能力,使学生学好、用好数学知识,助力学生的长远发展.

    小学数学计算能力核心素养

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    聚焦新课标,让作业提质增效——小学数学单元作业设计策略分析

    谢施旖
    144-146页
    查看更多>>摘要：新课标下小学数学单元作业设计,应注重学生的全面发展,通过有效的教学引导,提高学生的课程学习兴趣,使学生深入理解所学内容.新课标下作业提质增效是广大教师的共同目标,教师在设计作业时需要结合学生情况以及教学内容,对作业进行合理的设计.本文通过分析当前作业设计中存在的问题,提出针对性的策略,旨在提高小学数学作业的质量,促进学生全面发展.

    新课标提质增效小学数学作业设计

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    知识塑形 源于归纳——小学高年级数学运算律教学实践探索

    黄雅静
    147-149页
    查看更多>>摘要：本篇文章介绍了归纳式教学的重要性,详细阐述了归纳式教学的特点和实践方法.在小学高年级数学运算律的归纳式教学中,教师应着重培养学生的思维能力与应用能力,通过口头表达、分类记忆、归纳错题、分析规律、小组讨论、定期检查、合作探究等方法,帮助学生更深入地理解和记忆数学运算律,提高学生的解题能力和思维水平.文章强调了教师在归纳式教学中的指导作用,倡导教师及时给予学生教学反馈,帮助学生明确归纳式学习中的不足,鼓励学生积极参与到教学活动中来.本研究对于提高小学高年级学生的数学运算能力具有积极作用,同时也能够为推动小学数学教育的改革和创新提供参考.

    小学高年级数学运算律应用归纳式教学

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    "双减"背景下初中英语作业优化设计研究

    陆永娟
    150-152页
    查看更多>>摘要：优化初中英语作业,减轻学生的作业负担,提高学生的学习效率是当前初中英语教师关注的课题.鉴于当前初中英语作业存在内容枯燥、形式单一、数量多、质量不高等问题,教师要因地制宜,在掌握学生需求的基础上,秉承以生为本的理念,设计符合"双减"政策要求,能够提升学生学习兴趣和效率的作业,以实现减负提质的目标.

    初中英语优化"双减"政策作业设计

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    巧借他山石,齐得言意美——跨学科视角下小学高年级古诗词教学策略研究

    吴程程
    153-155页
    查看更多>>摘要：本文探讨了在小学高年级古诗词教学中,如何运用跨学科的视角和方法,提高学生对古诗词的理解和欣赏水平.通过融合其他学科内容如音乐、美术、科学和戏剧,教师可以创新教学策略,帮助学生更好地体验和感受古诗词的意境与情感,进而促进其全面发展.

    小学高年级古诗词教学跨学科意境情感

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    小学语文作文教学中学生想象力的培养策略探讨

    石钊
    156-158页
    查看更多>>摘要：在全球化与信息化快速发展的背景下,培养学生的想象力已成为教育领域的重要任务.特别是在小学语文作文教学中,想象力的培养不仅直接关系到学生的语言表达和写作能力,更是塑造其创新思维和人文情怀的重要因素.本文分析了小学语文作文教学中学生想象力培养的重要性,并提出了有针对性的培养策略,包括阅读启蒙、视觉化教学、问题引导、创意写作以及合作学习等.这些策略旨在激发学生的想象潜能,提高他们的想象力水平,为他们的全面发展奠定坚实的基础.

    小学语文作文教学学生想象力培养策略

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    智障儿童语文生活化教学的实践与反思

    杨新全
    159-161页
    查看更多>>摘要：智障儿童这个特殊群体的学习与生活难度高于常人,在智障儿童的语文学习当中合理运用生活化策略,可以让智障儿童在学到语文知识的同时,掌握一定的人际交往能力与动手能力,有利于智障儿童掌握融入社会的基础技能.本文主要探究教师在智障儿童身上实践语文生活化教学的策略.

    智障儿童语文生活教学

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    指向思维发展的小学语文教学策略的实践探析

    李欢
    162-164页
    查看更多>>摘要：新课标中明确了小学语文教学目标之一是注重对学生学科素养的培养,尤其提出要促进学生思维的发展与提升,以高效化教学帮助学生实现语言建构与运用,使学生在语文学习过程中获得思维能力发展和思维品质的提升,需要语文教师加强对教学策略的调整和创新实践.为此,本文将结合教学实例,提出指向思维发展的小学语文教学策略.

    思维发展小学阶段语文学科教学策略教学实践

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