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试题与研究
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试题与研究/
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    立德树人背景下在初中物理教学中融入德育的实践研究

    庄海云
    121-123页
    查看更多>>摘要：物理学是一门研究物质的基本性质、结构和相互作用的自然科学,它揭示了自然界的基本规律,为人类认识世界、改造世界提供了科学依据.在初中阶段,物理学科作为自然科学的核心课程之一,对于培养学生的科学素养、实践能力和创新精神具有重要作用.随着时代的变迁,教育理念不断发展,德育成为教育的重要组成部分,旨在培养学生的道德品质、思想观念和行为习惯.因此,将德育融入初中物理教学,不仅可以提升学生的科学素养,还有助于培养学生的道德品质和思想观念,促进学生的全面发展.

    立德树人初中物理德育教学实践研究

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    基于高中生品格提升的悦美社团建设研究

    程家明朱贵贤
    124-126页
    查看更多>>摘要：当前学界关于品格提升的研究大多是在借鉴国外品格教育理论与实践的基础上,以初中生和大学生作为研究对象,对中学社团的研究相对少,且研究多停留在理论层面,缺乏实施性、应用性研究.本文以提升高中生品格教育的实效性为价值目标,通过理论研究与实证调研、实践活动分析相结合的方式,就高中生品格教育社团创建的来源与意义、国内外品格教育研究现状与基于高中生品格提升的悦美社团建设研究进行深入探讨,既拓展了品格教育的研究领域,又保证了研究结论的客观性.

    高中生品格提升悦美社团建设研究

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    "双减"背景下中小学班主任德育工作方法探讨

    殷喜斌
    127-129页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨在"双减"政策背景下,中小学班主任在德育工作中的角色及其执行策略.所谓"双减"政策,是指减轻学生课业负担和校外培训负担的教育改革措施.这一政策改变了传统的教育环境,为班主任的德育工作带来新的挑战和机遇.本文通过文献综述和案例分析的方法,探讨了在这一新背景下,班主任如何利用个人魅力、创新的德育方式、课堂教学融入,以及家校合作,有效开展德育工作.研究结果表明,班主任需要发挥更加积极主动的作用,通过多元化的方法和策略,促进学生全面发展,同时应对"双减"带来的挑战.结论强调,在"双减"背景下,中小学班主任在德育工作中扮演着非常重要的角色,他们的工作方法需要不断创新,以适应教育环境的变化.

    双减中小学班主任德育

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    传统美术剪纸教学中德育的渗透融通

    邵银霞
    130-132页
    查看更多>>摘要：在"立德树人"根本任务的引领下,小学美术课程应树立"德育为首"的育人理念,通过丰富多元的美育活动不断地优化学生的道德素养与审美素养.其中,传统美术剪纸是我国传统民间艺术文化的重要组成部分之一,本就蕴含着丰富的德育元素,如有利于培养学生文化自信、激发学生民族自豪感等.对此,小学美术教师则应在传统剪纸教学实践中渗透德育,使学生既能形成良好的剪纸设计与实践能力,也能形成良好的道德认知水平.本文将从五个角度,即通过剪纸作品欣赏活动培养学生的家国情怀、通过剪纸技巧练习锤炼学生的意志品质、通过剪纸作品创作培养学生的精益求精精神、通过剪纸作品展示活动培养学生谦虚好学的意识、通过剪纸文化体验优化学生的文化自信,阐述小学美术教师应该如何在传统美术剪纸教学中渗透德育.

    小学美术传统美术剪纸德育渗透策略探究

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    以乐融心:特殊教育学生在积极心理学框架下的心理健康成长路径

    张晨
    133-135页
    查看更多>>摘要：本文探讨了特殊教育学生在积极心理学框架下的心理健康成长路径.文章首先识别了特殊教育学生面临的主要挑战,包括感知障碍、认知差异和社交难题.接着,提出了基于积极心理学的教育转型理念,包括情绪关怀、认知拓展和社交融合,以及如游戏引导和艺术疗愈的创新教学策略.文章还强调了家校社区合作在特殊教育中的重要性,并对积极心理学在特殊教育领域的未来发展提出了展望.

    积极心理学特殊教育教学策略

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    玉璞雕琢需慢工——小学德育工作中"慢"艺术的探究

    龚天一
    136-138页
    查看更多>>摘要：小学德育工作是培养学生良好品德和行为习惯的重要阶段,然而在快节奏、高效率的社会中,许多教育者往往追求立竿见影的效果,忽视了"慢"艺术在德育工作中的重要性.本文将探讨小学德育工作中"慢"艺术的价值和实施策略,以期为教育工作者提供有益的参考.

    小学德育"慢"艺术探究策略

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    新课标下初中英语课堂活动有效设计策略

    梁德兰
    139-141页
    查看更多>>摘要：新课标下初中英语课堂活动的有效设计对于学生的语言发展和综合素养的培养至关重要.本文旨在探讨在新课标背景下,如何科学合理地设计初中英语课堂活动,提高学生的学习兴趣和语言水平.

    初中英语课堂活动有效教学

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    指向核心素养的小学语文大单元教学思考

    王智
    142-144页
    查看更多>>摘要：大单元教学是新课改背景下所衍生出的新型教学模式,旨在突破传统教学中以教材单元为指导的教学模式,转而采用"大概念"教学策略,采用创设情境等教学手段,在小学语文课堂中构建新的教学结构,以提升语文教学的完整性,帮助学生学习更为系统化的语文知识,促进学生语文核心素养全面发展.本文提出,在小学语文教学中采用大单元教学,有助于推动学生核心素养持续发展,有助于锻炼学生的语文思维,有助于语文教学资源的进一步整合,有助于推动教师在语文教学方法上的创新和改革.本文建议,在以大单元教学推动小学语文教学高质量展开时,教师可以将分层式教学、多媒体教学、情境式教学、游戏式教学、预习式教学等教学手段和大单元教学融合在一起,以从根本上丰富大单元教学内容,提高教学效果.

    核心素养小学语文大单元教学

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    基于"变异理论"的初中化学解题教学实践——以实验探究题为例

    王丽冰
    145-147页
    查看更多>>摘要：在新课程标准改革中,教师已经深刻理解素质教育的重要性,并通过更新教学理念和创新教学模式来提升课堂教学质量,促进学生综合能力的提升.其中,变异理论是一种教师给予学生学习指导的理论,通过引导学生发现事物的本质,提高学习的有效性,促进学生的主动学习和自主思考.在初中化学教学中,教师应尊重学生的学习主体地位,发挥学生的主观能动性,并借助课堂教学的方式促进学生化学核心素养的提升.正处于形象思维发展转变为抽象思维发展时期的学生需要拥有思维的空间和实践,面对具有实践性与抽象性特征的初中化学,教师要通过变异理论教给学生迁移与应用知识的方法,建立起学生的逻辑思维,提升学生的终身学习能力.

    初中化学变异理论解题教学实验

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    培养高阶思维能力的小学语文课堂教学初探

    刘波
    148-150页
    查看更多>>摘要：思维能力在新时代教育中占据着重要的位置,包含高阶思维能力、知识运用能力以及解决问题能力.为满足教育改革的需求,小学语文教师在进行教学设计和规划的过程中,必须重点考虑如何培养学生的高阶思维能力.基于此,本文深入剖析高阶思维能力的内涵,并梳理小学语文教学核心目标,重点探讨培养高阶思维能力的小学语文教学课堂.

    高阶思维能力小学语文课堂教学

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