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试题与研究
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试题与研究/
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    浅谈英文短剧在小学毕业班英语教学中的应用

    董梅
    90-92页
    查看更多>>摘要：小学毕业班的英语教学需要狠抓教学质量,与此同时,也要找对方法,理解核心素养内涵,多多关注学生,不能一味追求升学目标而忽略对学生学习兴趣的培养.而英文短剧恰能充分调动学生的积极性和创造性,在小学毕业班英语教学中具有重要的价值.本文将主要探讨英文短剧在小学毕业班英语教学中的应用.

    英文短剧小学毕业班核心素养学习兴趣

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    关于互动教学在小学语文教学中的实践分析

    马文秀
    93-95页
    查看更多>>摘要：国家教育改革不断深化,教育界也越来越注重教学方法的运用.实践证明,良好的教学方法不仅有助于提高教学质量,而且积极推动了教学任务的完成.在小学语文教学中,互动教学被教育工作者们广泛采用,但在实践应用中却存在一些问题与不足,导致互动效果并不十分明显.本文从互动教学的内涵和优势出发,分析导致互动效果不明显的原因,并在此基础上提出相应的解决策略,旨在优化教学实践中的师生互动模式.

    互动教学小学语文教学原因分析优化策略

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    高中地理探究式教学的运用方法

    刘琼花
    96-98页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,高中地理的教学方法经历了显著变革,同时也为提升教学水准提供了良机和带来了挑战.高中地理教学中融入探究式教学,极大促进了学生对教学内容的深层理解和认识.本文将主要探讨高中地理探究式教学的运用方法,以期给予广大地理教师在提升课堂教学品质方面的新思路.

    探究式教学高中地理应用策略

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    新课标背景下小学数学项目化教学研究

    刘兴贵
    99-101页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,教师不仅要引领学生理解、掌握、运用数学知识,而且要培养学生的运算能力、推理能力等数学思维.在新课标背景下,教师可采取项目化教学方式,以此引发学生的思考,让学生在积极主动的思考中理解、掌握、内化数学知识,并循序渐进地发展数学眼光、数学思维和数学语言等核心素养.

    新课标小学数学项目化教学有效策略

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    核心素养下初中数学教学开放式课堂的构建分析

    林顺增
    102-104页
    查看更多>>摘要：随着我国教育理念和教学模式的不断更新与发展,核心素养已经成为新时代人才培养的核心目标与衡量标准.在这一大背景下,初中数学作为基础教育阶段的重要学科,其教学改革的任务尤为迫切且意义深远.如何在课堂教学中有效培养学生的创新思维、批判性思考、问题解决以及团队协作等核心素养,成为当前初中数学教育亟待解决的关键问题.基于此,本研究旨在探讨在核心素养导向下,如何通过对初中数学教学模式的创新设计与实践,构建能够激发学生主体性、促进深度学习、提升综合素养的开放式课堂.

    核心素养初中数学开放式课堂构建分析

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    "双减"背景下小学数学个性化作业的设计研究

    郭秀梅
    105-107页
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    落实学生主体性的高中历史单元作业设计

    赵兴玲
    108-110页
    查看更多>>摘要：文章探讨了如何在高中历史单元作业设计中落实学生主体性的教育方法,以培养学生的自主性、能动性和创造性.教师通过实施项目式学习、讨论式教学和探究性学习等教学策略,能激发学生的学习主体性,强化其历史参与感,使其进入深层次的历史思考,以更好地应对历史学科的挑战.在此过程中,学生的批判性思维、独立思考和问题解决能力得到全面提升.

    学生主体性高中历史作业设计项目式学习讨论式教学

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    体验式教学在小学语文教学中的运用

    陈思玲
    111-113页
    查看更多>>摘要：在传统的小学语文教学模式中,教师往往将重点放在提升学生的应试技巧上,而往往忽略了对学生自主探究能力的培育.语文学科不仅承载着丰富的人文价值,还具备实用的工具性,但仅仅依靠对理论知识的灌输,往往难以充分调动学生的学习积极性.在单调乏味且信息量庞大的知识传授过程中,学生的兴趣和热情可能会逐渐消退.所以,教师需要将体验式教学科学融入小学语文教学过程中,以此来提升学生知识运用能力,让学生能够在体验中得到问题解决能力的充分发展.本文将探讨体验式教学在小学语文教学中的运用策略,为相关教育者提供参考.

    体验式教学小学语文运用策略

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    学科核心素养视角下的小学数学大单元设计

    孙剑
    114-116页
    查看更多>>摘要：小学数学大单元是一种全新的教学理念,通过将相关联的知识点整合为一个大的学习单元,以教学主题为核心,围绕学科核心素养开展教学活动.这种设计有助于学生在真实的情境中,深化对数学知识的理解,培养学生的数学思维能力和实际应用能力.在全球化和信息化日益发展的今天,数学教育的改革已成为教育界的共识.通过学科核心素养视角下的小学数学大单元设计与实施,期望为学生提供一个更加广阔的学习平台,让他们在探索和实践中成长,培养出适应21世纪社会的全面发展的人才.

    学科核心素养小学数学大单元设计

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    核心素养视阈下小学数学大单元教学的措施探究

    秦丹丹
    117-119页
    查看更多>>摘要：核心素养的提出,旨在回应新时代对人才培养的需求,强调学生在学习过程中应获得的关键能力,如批判性思维、解决问题的能力、合作和沟通能力等.这些能力的培养,对于学生未来的学习生活,以及社会适应能力的提升具有深远的影响.因此,探究在小学数学教育中如何落实核心素养的教学措施,不仅有助于提升学生的数学学科素养,更对于学生全面能力的发展具有重要价值.在小学数学教育中,采用大单元教学法成为一种重要的趋势.这种方法通过较大的教学单元来安排学习内容.它帮助学生在较长的时间内,深入探讨数学的概念和技巧.与传统的教学模式相比,大单元教学法能更好地促进学生的理解和应用.基于此,本文由此出发,列举了几点大单元教学的应用方法,以供参考.

    核心素养小学数学大单元教学

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