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试题与研究
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试题与研究/
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    小学英语写作教学中图示理论的应用

    卢星妤
    90-92页
    查看更多>>摘要：写作是小学英语教学中不可忽视的重要组成部分,新课标对其提出明确的要求,考虑到小学生词汇量有限以及语法应用不够熟练,教师应在课堂中引入图示理论,在内容、语言和形式三个方面进行针对性点拨,为他们提供写作思路和素材,在实践中锻炼思维的灵活性和创新性,达到提高写作能力的教育目的,促进英语综合素养的发展.

    小学英语写作教学图示理论

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    落实生本理念,推动减负增效——浅谈如何切实增强初中数学课堂活动有效性

    钱莉娜
    93-95页
    查看更多>>摘要：以生为本是新时期教育改革政策所倡导的重要思想,要求教师突出学生在课堂中的主体地位,并给予其充足的自主实践、思考、交流与互动时间,让学生在自主学习的过程中对所学知识产生更为深层次的感悟.同时,若想要减轻学生的学习负担,贯彻落实"双减"政策目标,就需要教师能够以学生为本位,创造更加生动且轻松的教学活动,让学生的学习自主性得以调动,养成良好自主学习习惯.本文就针对如何切实增强初中数学课堂活动有效性展开思考研究.

    以生为本减负增效初中数学

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    大单元与情境教学的碰撞——基于大单元教学的初中美术情境教学策略的实践

    周俐
    96-98页
    查看更多>>摘要：随着现代化教育理论的更新,在初中美术教学环节,情境教学策略应用效果良好,在大单元教学理念下,情境教学使得美术学科串联性更强,可以由浅入深地引导学生参与学习活动.在情境当中,学生的参与效果更高,掌握相应的美术知识时也能够提升学生的审美能力以及美术素养,有利于教师引导和鼓励学生重视研究与美术相关的问题.同时也能够从整体上把握美术教学走向,优化美术教材并做好设计建构,从学生的角度出发为其创设良好的学习情境.

    大单元教学初中美术情境教学策略

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    跨学科学习中阅读策略的确定与指导——以统编版五年级下册第七单元为例

    吴兰香
    99-101页
    查看更多>>摘要："跨学科融合"理念越来越受到重视.在这个理念下,将小学语文与其他学科知识融合,形成一个闭环式的教学系统,真正实现知识的融合与运用,使学生的个性得到自由发展,思维能力得到增强,从而提高学生的核心素养.本文提出要设置表现性任务,搭建历练阅读策略的展现契机;设置真实情境,揭示历练阅读策略的内在需求;搭建实践活动,构建历练阅读策略的系列体系;融入多维评价,形成历练阅读策略的立体网格.

    跨学科学习核心素养阅读策略2022版新课标

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    高中物理实验教学中学生核心素养的培养

    张鑫煌
    102-104页
    查看更多>>摘要：物理是高中阶段的基础性科目,实验是教学中不可忽视的重要环节.在新课改背景下,教师带领学生分析实验现象和原理时,传授理论知识之余还要注重学科核心素养的培养,结合实验内容与学生的基本学情设计针对性的问题,以此锻炼他们的科学思维和自主研究意识,实现物理综合能力的全面提升.文章从三个方面介绍了高中物理实验教学中培养学生核心素养的作用,而后针对具体的教学策略进行探析,为教育工作者提供参考.

    高中物理实验教学核心素养

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    思维导图在小学语文阅读课堂中的应用

    苏彤
    105-107页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断更新和教学方法的日益多样化,思维导图作为一种创新性的教学工具,正逐渐在小学语文阅读课堂中发挥着重要作用.本文深入剖析了思维导图的基本概念,并详细探讨了其在小学语文阅读课堂中的应用意义与方法.通过引入思维导图,我们期望能够有效提升小学生的语文阅读能力,同时培养他们的逻辑思维能力和创新思维品质,为他们的全面发展奠定坚实的基础.

    思维导图小学语文阅读课堂教学

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    教学用具在小学数学课堂上的运用

    李莉
    108-110页
    查看更多>>摘要：教学用具包括教具和学具.教师把教具真正纳入课堂教学,结合班级和学生实际,正确地使用教具,能激发孩子的学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学结构,发展学生创新思维能力,还能有效提高教学质量和学习效率.在孩子们眼里,学具是最亲密的伙伴,在摆弄的过程中,对于认识事物、开发智力、拓展思维,有着不可替代的引导作用.

    教学用具运用案例分析

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    基于"问题串"对学生数学思维能力的培养探究——以"直线的方程"教学为例

    郭紫娇
    111-113页
    查看更多>>摘要："问题串"课堂教学模式是指教师在数学知识传授过程中通过一系列问题来搭建起学生认知与数学新知之间桥梁的一种模式.在这个过程中教师通过引导学生积极主动地探究、适时点拨引导来帮助学生理解数学概念、掌握解题技巧、联系实际应用,从而实现学生综合水平的全面发展.基于此,本文从目前中学数学课堂教学中存在的问题、"问题串"教学模式在中学数学中应用的意义以及构建"问题串"在课堂中的实施策略进行相关分析,从而实现对学生数学思维能力的培养.

    问题串中学数学思维能力应用意义策略分析

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    "三学"作业创新增效——基于"双减"背景下的初中科学作业研究

    武燕
    114-116页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策落实,即减轻学生学业和课外培训负担的大背景下,初中科学教育的作业设计面临着重新思考的需要.本研究探讨了"三学"作业模式在这一政策环境下的应用及其潜在的教育价值."三学"作业,包括预学、验学和升学三个阶段,旨在通过系统的设计提升学生的知识掌握、实践能力和高阶思维能力.随着教育政策的不断优化,"双减"政策应运而生,为减轻学生过重的学业负担提供了政策支持.这一背景促使教育者重新评估和设计作业的有效性和实用性."三学"作业作为一种创新的教育实践,通过精心构建的三个阶段,旨在全面提升学生的学习效率和能力,是对现有教育方法的有效补充和提升.
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    基于核心素养的初中化学大单元教学

    施一飞
    117-119页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入,核心素养的培养已成为教育领域的重要议题.初中化学作为培养学生科学素养的关键学科,其教学方式和策略需要不断创新和完善.大单元教学作为一种新型教学模式,以其整体性、系统性和连贯性的优势,为初中化学教学提供了新的思路和方法.本文旨在结合沪教版初中化学教材,探讨基于核心素养的初中化学大单元教学策略,以期为提高初中化学教学质量和效果提供有益的参考.

    核心素养初中化学大单元教学

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