期刊,试题与研究 2024年卷30期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

试题与研究

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-1301

电子邮箱：styyj202201@163.com

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邮政编码：450000

地　　址：河南省郑州市祥盛街27号

试题与研究/

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初中数学核心素养之建模能力的培养路径探寻

开吉平

91-93页

查看更多>>摘要：数学建模是将抽象化的数学问题以具象化的数学符号、数学公式、数学概念等数学元素表现出来的数学方法,便于更加直观地去分析数学问题中的数学关系,是更加高效地得出数学答案的过程.数学建模就是解决数学问题的思考过程,数学建模能力的强弱直接影响着学生解决数学问题的效率和正确率.数学建模是学生需要具备的数学核心素养之一,是学生学习数学需要具备的基础能力,如何培养学生的数学建模能力是当下新的教学要求,值得探究.

关键词：

初中数学核心素养建模能力

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维普
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基于任务驱动法的初中数学教学探讨

韦奕姿

94-96页

查看更多>>摘要：在当今教育改革的背景之下,任务驱动法作为一种明确教学目标、设置教学任务的教育方法,能在教育教学的过程中发挥积极的作用,不断提升学生的学习能力和思维能力.在初中数学教学的过程中,教师必须将任务驱动法与初中数学教学进行有效融合,不能只是设计一些简单的数学任务和数学问题,而是要深入挖掘数学教学的核心特征,创新设计数学学习任务,使学生在完成任务的过程之中提升学习兴趣,培养学习能力和学习思维,真正具备初中数学核心素养.本文将围绕任务驱动法下初中数学教学这一主题,分析主体性原则、真实性原则、探究性原则、实践性原则和反馈性原则这五个原则,并在此基础上探讨课堂设计的有效策略,包括在初中数学课堂上设计趣味任务、情境任务、开放任务、实践任务和评价任务,发挥任务驱动法的教育价值.

关键词：

初中数学任务驱动法数学素养

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维普
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浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新思维能力

王常芬

97-99页

查看更多>>摘要：数学思维的培养是数学教学活动的重要内容.有经验的教师通常注重培养学生的思维能力.在当前教育改革背景下,很多一线数学教师只关注试题的题型、考点,忽视对学生数学思维能力的培养,忽视提升学生的数学创新能力.文章在解读什么是数学思维能力的基础上,提出培养学生数学思维能力的方法和培养学生数学创新能力的途径,以期提升小学生的数学核心素养.

关键词：

小学数学创新思维培养策略

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"互联网+"背景下信息技术与初中美术教学的融合研究

王慧

100-102页

查看更多>>摘要：在"互联网+"的背景下,信息技术与学科教学的有机融合已经成为现代教育教学的主要趋势,也是所有一线教师的必然选择.在这样的背景下,初中美术教师在实施课程教学时,就应该顺应时代发展的潮流,让美术课程教学与信息技术进行深度融合,丰富学生的感知与感悟,促进学生的全面发展.以此为基础,便能让整个美术课程教学的效率得到大大提升,充分发挥出学科育人的价值,促进学生的全面发展.文章基于此点,对"互联网+"背景下信息技术与初中美术教学的融合进行了探究与分析.

关键词：

"互联网+"背景信息技术初中美术教学融合

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基于减负增效的小学数学高效课堂教学探究

黄翠玉

103-105页

查看更多>>摘要：在新时代,减负增效成为小学教育的核心目标,这不仅能提高课堂的教学品质,同时也有助于学生的全面发展.本篇文章以小学五年级教材为基点,从小数的乘除、位置分析、可能性探究、简易方程分析以及多边形面积等多个维度出发,全面剖析当前小学数学课堂教学所面临的诸多问题,并提议了一系列解决方案,包括优化教学布局、创新教学方法、丰富教学资源及严格控制练习作业,目的是为构建一套高效的小学数学课堂教学体系提供有益的参考依据.

关键词：

小学数学减负增效高效课堂教学策略

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共生理论视角下区域体育青年教师发展的关键路径探析

董丽丽

106-108页

查看更多>>摘要：体育教师专业发展是对体育教师的一种持续、全面的教育,其实质是对体育教师的专业成长过程进行科学的规划、组织和管理.青年教师作为整个教师队伍的中坚力量,是区域体育教育事业发展的未来希望.但是,青年体育教师专业发展却面临着诸多困境,为有效促进青年体育教师的专业成长,我们有必要从共生理论视角出发,针对其发展困境,提出针对性解决路径.

关键词：

区域体育青年教师共生理论

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基于幼儿园教师专业发展,强化高职学前教育专业建设

关爱玲

109-111页

查看更多>>摘要：研究结果表明,幼儿园教师的专业发展在高职学前教育专业建设中起着重要的指导作用,同时,高职学前教育专业建设的质量对幼儿园教师的专业发展产生直接的影响.鉴于此,本文提出了一系列具体建议,旨在加强高职学前教育专业的建设,以进一步提升幼儿园教师的专业发展水平.通过实施这些建议,我们期望能够促进幼儿园教师发展与高职学前教育专业建设之间的良性互动,为我国学前教育事业的高质量发展提供有力保障.

关键词：

幼儿园教师专业发展高职学前教育专业建设

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探秘小学,我们在行动——以大班《你好,小学》班本课程实施为例

宋燕

112-114页

查看更多>>摘要：幼小衔接是全社会都关注的一个热点问题,教师基于幼儿的兴趣、发展需求和已有经验,抓住教育契机,带领幼儿开展一场探秘小学之旅.教师引导幼儿以观察、调查等多种方式丰富对小学的认知.利用家长资源,调动家长参与、支持班本课程实施.参观小学,全方位、多维度感知小学生如何生活、学习,激发幼儿想要成为一名小学生的美好愿望.最后将幼小衔接思想渗透到幼儿的一日生活、游戏中,帮助幼儿做好充足准备,实现顺利过渡.

关键词：

幼小衔接班本课程小学

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浅谈初中心理健康教育与学生学习力的提升

林艺洁

115-117页

查看更多>>摘要：学习力是一个在心理学领域备受关注的概念,它不仅仅指学生的学习能力,更涵盖了学习动机、学习策略、元认知等多个维度.总的来说,学习力是学生适应未来社会、实现终身发展所必备的关键能力,它不仅影响学生的学业表现,更关乎学生的全面发展和个人成长.对于处于身心发展关键期的初中生而言,学习力的培养尤为重要.初中阶段是学生从儿童过渡到青少年的重要时期,学生面临着生理、心理、社交等多方面的挑战.这一时期学生的学习任务日益繁重,课程难度不断加大,学习压力与日俱增.如何帮助学生提升学习力,不仅关系到学生能否顺利完成学业,更影响到学生的心理健康和全面发展.因此,如何有效开展心理健康教育,促进学生学习力的提升,成为教育工作者亟待探索的重要课题.

关键词：

初中心理健康教育学习力提升研究

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核心素养下高中数学建模教学路径探究

黄美仙

118-120页

查看更多>>摘要：建模教学是一个需要不断探索、完善、提升的过程,教师实施建模教学,能够让学生增进对所学知识内容的理解和认知,更好地促进数学思维发展,持续增强知识应用能力、创新创造能力及实践探究能力.因而教师就要基于核心素养培育的目标,积极创新并优化建模教学的路径,让学生经历发现和提出问题、建立和求解模型、检验和完善模型、分析和解决问题等过程,持续提升学生的知识理解程度.文章基于此,首先分析了核心素养下高中数学建模教学的价值,随即探寻了核心素养下高中数学建模教学的路径,旨在让高质量的建模教学驱动学生获得长远发展.

关键词：

核心素养高中数学建模教学价值阐述路径探究

原文链接:

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