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试题与研究
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试题与研究/
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    信息技术与小学音乐教学深度融合的实践探索

    黄海英
    60-62页
    查看更多>>摘要：音乐教育是培养学生审美情趣和艺术素养的重要途径,在小学音乐课堂教学中运用信息技术,不仅可以提高课堂的趣味性和互动性,还能够为学生带来更丰富的学习体验.本文分析了信息技术与音乐教育融合的意义,从多角度出发,阐述了信息技术与小学音乐教学深度融合的有效路径,旨在激发学生对音乐的学习兴趣,通过生动的音频、图像和语言,让课堂变得有趣而富有吸引力,强化音乐教学效果,实现预期教学目标.

    信息技术小学音乐教学深度融合

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    例谈小学信息技术智慧课堂构建策略——以《制作电子小报》单元为例

    许宏俊
    63-65页
    查看更多>>摘要：小学信息技术课程是现代教育中的重要组成部分,构建智慧课堂是提高学生技能水平和综合素质的关键策略.本文以《制作电子小报》单元为例,提出了八项策略,旨在为小学信息技术智慧课堂的构建提供指导,这些策略有助于学生更全面地发展信息技术技能,培养创造性思维和批判性思考,提高合作和沟通能力,同时关注伦理教育,培养负责任的数字公民.

    小学信息技术智慧教育环境精准教学

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    初中物理课堂跨学科教学的实践研究

    谢春学
    66-68页
    查看更多>>摘要：在新一轮教育改革不断推进的背景下,新型教育理念与新式教学方法层出不穷,跨学科教学更是成为一个热点研究课题,因为各个学科之间本身就存在着一定的联系,所以跨学科教学方式能广泛适用于各个教育阶段的各科教学中.在初中物理课堂教学中,教师也需应用跨学科教学模式,帮助学生借助其他学科的知识来学习物理知识,提高他们的整体学习质量.

    初中物理课堂教学跨学科

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    中取素描头像教学指导——以人物头像素描为例

    陈曦
    69-71页
    查看更多>>摘要：素描头像难度系数较大,对中职生来说是块难啃的硬骨头,对入学没有美术基础的中职生来说更是雪上加霜,然而它对学生造型能力的提升和将来设计表现力的增强有着不可替代的作用,因此美术与设计类专业的学生一定要咬紧牙关将这块硬骨头啃下,以提升自己将来的职业竞争力.教师更应该认识到素描头像教学的重要意义,通过理论与实践结合的教学方式,为学生素描能力的提升给予专业的指导.

    素描头像课堂教学观察分析结构特征

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    小学数学课堂教学评一体化的应用探究

    唐丽婷
    72-74页
    查看更多>>摘要：基于教育理念的不断更新和社会发展的变革,传统的教学模式已经难以完全适应学生个性化、全面发展的需求.教学评一体化强调将教学目标、教学内容、教学方法和教学评价相互融合,形成一个有机整体,使评价成为教学的一部分,从而推动教学的高效进行.本文围绕小学数学课堂教学评一体化展开探讨,首先,论述教学评一体化的内涵与实践价值.其次,分析小学数学课堂教学评一体化的应用原则.最后,提出小学数学课堂教学评一体化的应用策略.

    小学数学教学评一体化应用研究

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    试论新课标背景下的初中物理课堂教学

    刘红梅
    75-77页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,教师要重视为学生构建高效教学课堂,提高教学质量和效率,为学生提供更多学习和发展的途径,促使学生全面发展和进步,真正实现现代化教育目标.基于此,在初中物理课堂教学环节中,教师要不断落实新时期教育政策和教学理念,把学生作为教学的主体,对教学策略加以深入探寻和实践,采用科学和合理的教育方式,最大限度提高学生的学习效率,促使学生的物理思维得到发展,逐步提高学生的综合学习能力,强化学生的物理学科素养,满足新时代的教育要求.

    新课标初中物理课堂教学原则教学路径

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    指向思维能力的初中英语阅读任务型教学模式构建研究

    廖沿华
    78-80页
    查看更多>>摘要：在新课标的要求下,思维能力的培养已成为当前英语教学的重要任务.英语阅读作为重要的语言输入途径,对于培养学生的综合语言能力和跨文化交流能力具有重要意义.在此背景下,任务型教学模式强调学生在阅读中的主动参与,通过完成各种任务来促进他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维的发展.因此,本篇文章对任务型教学模式的内涵与构建的必要性进行深入分析,进而全面探究其构建路径,旨在为初中英语阅读教学改革创新提供有益借鉴.

    思维能力初中英语阅读任务型教学

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    小学生语文课堂交流性言语能力培养的实践研究

    郁盈
    81-83页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨小学生语文课堂交流性言语能力培养的策略.通过采用行动研究法,结合问卷调查、访谈和课堂观察等方法,对学生进行深入研究.研究发现,当前小学生语文课堂交流性言语能力培养存在一些问题,如学生缺乏自信、表达能力不足等.针对这些问题,本研究提出一系列有效的培养策略,如交流内容的设计、交流生态的建构、交流主题课的实施等.通过实践验证,这些策略对于提高小学生的语文课堂交流性言语能力具有显著的效果.本文对于小学语文教学实践具有一定指导意义.

    小学语文课堂交流性言语能力实践研究

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    提高教学质量 培养核心素养——核心素养下小学数学教学有效性探析

    王智科
    84-86页
    查看更多>>摘要：当前我国教育改革不断发展,本着立德树人的理念,义务教育阶段的教学要求也随之不断改进,对于核心素养的培养要求也不断提升,各地逐步推行落实新课程标准,切实关注义务教育阶段的育人质量,小学数学教学也应当重视这一要求,关注学生核心素养的培养.本文立足于核心素养培养的要求,分析了当前小学数学教学的现状,倡导小学数学教师创新教学理念、结合数学思想、优化教学内容、开展情境化教学、提升教学趣味性、推动学生合作探究,在实践中应用数学,在数学中认知生活,希望能为教师的教学活动展开提供帮助.

    核心素养小学数学课堂教学以生为本

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    初中化学项目式学习的实践研究

    施永忠
    87-89页
    查看更多>>摘要：项目式学习的概念源于工程领域,是指将指向完成某特定工作任务的所有工作内容、方式、资源等整合为一个单位的工程实施模式.项目式学习遵循建构主义理论,具有系统化、结构化、任务化、情境化的特质,是落实新课标要求、避免知识碎片化的有效教学模式.初中化学项目式学习的有效实践,需要把握思维、驱动、统整、目标等四个要素和难点.在实践策略上,建议关注主题确立及情境创设、构建学习驱动、搭建"脚手架"、自主与合作、多元主体评价及收束等.

    初中化学项目式学习教学

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