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期刊信息/Journal information
生物学通报
生物学通报

郑光美

月刊

0006-3193

swxtb@163.com

010-58807645

100875

北京市新街口外大街19号北京师范大学生命科学学院内

生物学通报/Journal Bulletin of Biology北大核心
查看更多>>本刊是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。
正式出版
收录年代

    光合作用及其模拟技术在人类疾病治疗中的应用

    贾义隆耀航代杰欧沙...
    1-4页
    查看更多>>摘要：光合作用的深入研究和模拟极大地促进了人类社会的发展.本文简单总结提高光合作用效率、通过光合作用模拟及蓝藻基因工程改造生产清洁能源分别在粮食安全和生态文明建设中的作用,详细综述利用藻类光合作用生产氧气在心脏病、肿瘤、糖尿病慢性伤口愈合和中风等缺氧疾病治疗中的应用,以及模拟叶绿素光反应的光动力治疗技术在下肢炎症、肿瘤、动脉粥样硬化、皮肤病、口腔疾病、皮肤伤口愈合和年龄相关性黄斑变性等疾病治疗中的应用,为光合作用的拓展应用提供一定的参考.

    光合作用粮食安全生态文明疾病治疗

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    基于Distance软件的鄱阳湖长江江豚种群监测

    王伟萍吴斌
    5-9页
    查看更多>>摘要：采用Distance 7.3软件估算了鄱阳湖监测水域中的长江江豚种群数量和密度,研究结果表明,g(0)值为0.65,垂直距离设定0.75作为校正系数时,12条样线中种群数量估算值为222头(95％CI,89～556),对应的种群密度为1.084头/km2(95％CI,0.433～2.716),与理论值吻合较好,表明进行同类监测时,在装备水平和人员结构等没有明显差异的情况下,可以采取上述取值.同时,研究还发现,不进行长江江豚低密度水域监测,对整体估算结果影响较小.但g(0)值和垂直距离对鄱阳湖长江江豚种群数量和密度估算影响较大,因此,应高度重视长江江豚监测人员的培训,特别是现场模拟监测培训.

    长江江豚鄱阳湖同步监测Distance软件种群密度

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    基于核心素养的生物学实验教学设计——以"观察鸡卵的结构"为例

    周瑾
    10-13页
    查看更多>>摘要："观察鸡卵的结构"通过生动的体验过程激发学生的求知欲,将学习内容与其他学科有机整合,提升学生科学思维;通过问题引导学生深入探究,注重对观察现象的认知理解,理解结构与功能相统一的生命观念;通过情境分析,拓展思维的深度,提升知识应用迁移能力.学生在实验探究过程中逐步落实科学素养,促进了学生的全面发展.

    科学思维生命观念核心素养实验教学

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    初中新课程标准视域下生物学单元作业设计与实践——以"细菌和真菌"单元作业设计为例

    张美君徐扬
    13-17页
    查看更多>>摘要：作业的有效设计与实施作为教学评价的重要组成部分,是学校教学"增质提效"的重要环节,同时也是学校落实国家"双减"政策的有效工具.依据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的理念,强调作业设计要发挥其评价和诊断功能,体现单元作业设计的结构化和整体性.本研究以"细菌与真菌"单元作业的设计为例,基于初中新课程标准理念的落实,运用系统化的作业设计,促进学生对学科重要概念的理解,综合提升学生的生物学学科核心素养.

    新课标单元教学单元作业设计实施路径

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    探究"细胞呼吸原理和应用"的论证教学

    刘元风
    18-20页
    查看更多>>摘要：在"细胞呼吸原理和应用"一节教学中,以家庭发酵实验为主线,引导学生从逻辑推理、科学史、教材实验、模型与建模等方面论证细胞呼吸的化学本质和实验条件,构建细胞呼吸的核心概念,培养学生的科学思维和论证能力,落实教育过程重实践的新课程理念.

    细胞呼吸科学思维论证教学

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    基于科学思维培养的作业设计——以"绿色植物是生物圈中有机物的制造者"为例

    刘桂英
    21-25页
    查看更多>>摘要：作业是课堂学习的有效延伸.在"绿色植物是生物圈中有机物的制造者"的作业设计中,有机结合纸笔测试和实践作业的优势,依据CER论证式教学模型,同时融入科学思维的培养,让学生在课堂之外也能有所提高,让学习真实地发生,真正成为知识的"生产者".

    作业设计CER论证式教学模型科学思维

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    初中生物学STEM项目教学实践——以"探究酸雨对生物的影响"为例

    刘思胡轶群汪悦张院乐...
    26-33页
    查看更多>>摘要：利用课后服务时间,以初中生物学"酸雨对生物的影响"为核心问题,设计STEM项目式教学,包括资料搜集与现状调查、设计并构建模拟酸雨多功能实验装置、设置并实施系列探究活动与可持续环保小制作等活动,实现学科融合,提升学生科学素养、创新思维与解决实际问题的能力.

    课后服务酸雨STEM项目式学习核心素养

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    中学生学习"植物分类学"的路径探析

    毛志伟吴进强侯学良
    34-35页
    查看更多>>摘要：在大力推进生态文明建设的时代背景下,中学生对植物分类学的学习兴趣愈来愈浓,本文基于福建省泉州第一中学"植物分类学"校本课程的教学实践,提出巧用互联网资源,通过归纳法引导学生在实践中学习植物分类学,从而发展素质教育,培育科学探究、社会责任等生物学学科核心素养.

    中学生互联网资源植物分类学素质教育

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    初中生物学作业的优化策略探究

    吴冰芳
    36-38页
    查看更多>>摘要："减负增效"背景下,要求教师以减负为手段,增效为 目的来设计学生作业.结合目前初中生物学作业在布置中的几个问题,通过设计有效的作业、创新的作业、个性化的作业等方式优化初中生物学作业,以增强学生学习兴趣,提高学生学习效率.

    减负增效生物学作业优化创新

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    梭砂贝母

    张得宁
    38页
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