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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    培养小学生的数学问题意识

    查春华
    74-74页
    查看更多>>摘要：学生的学习到底是“要我学”还是“我要学”是衡量学生学习主动性的一个主要标准。在学习的过程中，学生如果主动提出学习中的疑惑就代表着学生已经积极投入到学习中了。本文就小学生数学问题意识的培养做论述。

    问题意识小学生数学培养学习主动性

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    把握教学细节 促进动态发展

    朱艳艳
    75-75页
    查看更多>>摘要：听一些名师的课，常常为师者对儿童一句话的处理或者一个活动细节的灵动处理而震撼，课堂是动态生成的，在日常小学数学课堂教学中，常常因一些细节处理的不到位，导致教学的不灵活，所以如何在动态中把握细节，生成更加灵动的教学，这是摆在我们面前要思考的问题，笔者在实践中关注教学细节，注重细节处理，重在以“儿童观”思考小学数学课堂。

    数学课堂教学动态发展动态生成儿童小学

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    多维互通 整体建构 内化发展——关于三角形、平行四边彤概念巩固的个案实验及思考

    张垚杰
    76-77页
    查看更多>>摘要：数学学习的个案研究作为一种实验方法，具有可操作性强、实效性明显等优点，通常由过程描述、现象解释和反思评价等环节所组成。应用于实践研究中，能帮助教师及时了解各个不同层面学生对于数学学习的真实状况，从而针对陛地改善课堂教学。以下就是笔者随机选取一名学生关于“三角形特征、平行四边形概念巩固的知识”开展的一项个案实验研究。

    平行四边形三角形实验互通多维内化数学学习可操作性

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    让问题成为学生进步的“阶梯”——浅论高中数学问题性教学策略的应用

    周海燕
    78-78页
    查看更多>>摘要：数学问题是数学学科内涵精髓的生动展现，是学生学习能力锻炼提升的重要平台，是教师教学理念有效应用的重要载体。本文作者根据新课标要求，结合教学实践体会，就高中数学问题性教学策略的应用，进行了简要论述。

    高中数学问题教学策略运用

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    对比——一种有效的策略

    金玉莲
    79-79页
    查看更多>>摘要：现在有些老师的课使学生在数学学习中缺乏自主的数学思维活动，把数学学习过程变成是对数学的基本概念、公式、原理等的纯形式学习过程。这样，既使学生缺乏应用数学知识分析问题和解决问题的能力，又因为缺乏数学实践而容易使学生的数学学习走向呆读死记，而且还会严重地影响学生对数学的情感。

    数学学习过程数学思维活动数学知识数学实践学生

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    积累数学活动经验，培养学生应用与创新意识

    钱建华
    80-81页
    查看更多>>摘要：在九年制义务教育课程标准2011修改版的要求里增加了“学生数学活动经验”的相关内容，因此，对于目前的初中数学教学，我们就需要注重数学活动经验的积累，从而培养学生的应用与创新意识。

    初中数学活动经验积累

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    数学大世界（教师适用）2012年征稿通知

    F0004-F0004页
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