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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    打造生态课堂 实施有效教学——数学生态教学之我见

    贡青
    44-44页
    查看更多>>摘要：生态课堂这个名词，已经越来越多的出现在报刊杂志上，也越来越受到教学一线教师的重视，但很多中学老师在升学和教学考核的压力下，都有这样的疑惑：这样的教学有效吗？（能真正带来学生的学习成绩的提高吗？）尤其是象数学教学，传统的课堂模式应该说在应试教学中屡试不爽，在一线教师中也就有了很高的“声望”，毕竟课堂的效率和效果最终还是要接受考试的检验的。老师绝不能接受锣响戏差，光有吆喝，没有实货的“假大空”式的课堂模式。因此在生态课堂模式下体现学生主体决不是放任自流，不讲效果，而是要通过这种模式更多的体现有效教学。

    生态教学有效教学数学教学课堂学生主体报刊杂志教学考核学习成绩

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    选择适合且需要的内容是合作学习的基础

    秦明俊
    45-45页
    查看更多>>摘要：合作学习为小学数学课堂增添了生机，在合作学习过程中学生学到了知识，培养了能力和数学学习的兴趣。但在实践中我们也发现在合作学习中存在一些问题，如热热闹闹的合作背后的无效教学等，这些问题产生的原因是什么？我们应该如何有效地解决呢？本文就“什么样的内容适合安排合作学习”作一些探讨。

    合作学习基础数学课堂学习过程数学学习中学生

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    大力开展“以学定教”提升数学教学有效性

    柴静
    46-46页
    查看更多>>摘要：“以学定教”是一种在新课程标准要求下应运而生的新型教学模式，它主要指教师在教学中根据学生成长需要、学习准备、个性特点、以及发展潜能等来设计和实施相应的教学活动，并根据学生的学业进步程度，评价和调节自身的教学行为，从而来达到促进学生有效学习的目的。数学作为高中阶段很重要的一门基础学科，它的显著特点体现在它高度的抽象性、结论的确定性以及应用的广泛性上。

    数学教学新课程标准教学模式个性特点教学活动教学行为基础学科学生

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    数学课堂教学中的学法指导

    闵兆珍
    47-47页
    查看更多>>摘要：数学课堂教学应创设一个有利于学生主动探究、主动合作交流、主动发展求知的学习环境，让学生在获得必要的基础知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都得到充分发展，努力拓宽学生的知识面，改变学生的学习方式，关注学生的情感和情绪体验，使学生的学习与现实结合起来，充满探究的学习过程中来，真正让学生学会学习，最终实现学生的终身可持续发展。在数学课堂教学中，教师对学生的学法进行适时、科学的指导成为必然。

    数学课堂教学学法指导学习环境可持续发展合作交流基础知识学习方式学习过程

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    由＂分米尺＂引发的思考

    曹云
    48-48页
    查看更多>>摘要：说起尺子，人们可以说出很多的尺子，如米尺、学生尺、卷尺，可是就是没有听说过“分米尺”，到底一个尺子的命名和学生的学习有多大的关系。本文试从学生的创新意识、制作使用、学习心理、习惯方法、课程要求等方面谈谈自己的一些看法。

    米尺引发学习心理创新意识尺子学生

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    加强数学课堂训练，提高学生计算能力

    李吉
    49-49页
    查看更多>>摘要：简单或复杂的计算在生活中随处可见，也通常会使用，《数学课程标准》指出应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。小学阶段数学计算能力主要包括了口算能力、估算能力、混合运算能力等。当下，小学生在学习数学知识时有很多的不良习惯，阻碍了自身计算能力的提高。那么，针对不同年段的学生的认知特点，应当怎样加强数学课堂训练以提高学生的计算能力呢？

    计算能力数学教学课堂训练小学生《数学课程标准》运算能力不良习惯数学知识

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    提高初中数学教学效率的几点教学建议

    张华
    50-50页
    查看更多>>摘要：数学作为一门基础学科，如何在有限的课堂教学时间内，采取适当的教学方式，提高课堂教学效率，是我们数学教师孜孜追求的教学目标。本文以初中数学教学为例，对教学效率的提高问题进行了研究。

    初中数学教学效率提高

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    浅谈高中生数学学习的方法

    嵇友伟
    51-51页
    查看更多>>摘要：由于刚从初中进入高中的学生不能适应高中数学学习，致使数学成绩较差。本文给合自己教学体会就高中生如何学习数学发表一点愚见。要学好高中数学，须先深入理解概念，强化推理意识，掌握基本的解题思路和方法。另外自主学习是学好数学的前提，应改变学习观念，变被动学习为主动学习，课前做好预习，主动地思考问题。上好每一节课，提高听课效率是学好高中数学的关键。当然课后复习、巩固练习是学好数学必不可少的环节。

    高中数学学生学习

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    构造圆锥曲线解决代数问题的几个特例

    刘玉峰
    52-52页
    查看更多>>摘要：数学问题通常是由数量关系式或者图形给出问题的条件和结论。若是能把抽象的数与直观的图形生动地结合起来，常常能诱发问题的线索，发现问题的隐含条件，给问题的解决带来希望，化难为易。下面探讨利用问题的数量关系式，构造适合数量关系式的形——圆锥曲线，把抽象的代数问题以形象的图形反馈出来，结合直观的图形进行量化的算式或数理推证，从而使解题过程趋于简化，优化解题。

    代数问题圆锥曲线构造特例数量关系解题过程数学问题隐含条件

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    小学数学导学案例谈

    何广庆
    53-53页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入，出现了学习洋思中学、东庐中学、杜朗口中学课堂教学模式的热潮。其中“导学案”纷纷被广大教师学习、应用。但在应用导学案，实施课堂教学过程中，往往出现一些误区，例如：①导学案编写教案化，以教师为中心，强调了“教”忽略了学生的“学”；②导学案编写作业化，把教材内容简单的编织成一个个的习题，把导学案搞成又一本“练习册”，加重了学生的负担；③导学案编写共性化，全班统一目标，齐头共进；

    导学小学数学案例课堂教学模式课堂教学过程课程改革教材内容中学

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