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期刊信息/Journal information
数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
正式出版
收录年代

    借助信息技术手段发展数学运算能力的措施研究

    周银虎
    64-65页
    查看更多>>摘要：文章认为借助信息技术手段发展数学运算能力的策略主要有"技术应用,激发探索欲""知识归纳,完善认知体系""错因分析,发展思辨能力",并以"求解一元一次方程的移项法则"教学为例展开分析.

    信息技术运算能力移项法则

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    循序渐进的教学方式是提升数学思维的有效路径

    薛海林
    66-68,75页
    查看更多>>摘要：思维活动贯穿教学的始终,是提升学生学习能力的核心.数学思维具有一定的抽象性与长期性,其培养不可能一蹴而就,而需经历一个系统而复杂的过程.文章立足于"由浅入深,搭建思维脚手架""由易到难,以生活启发思维""由特殊到一般,让思维自然过渡"三方面,具体谈谈如何通过循序渐进的教学方式,有效提升学生的数学思维.

    数学思维循序渐进教学策略

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    探索教学"慢"艺术,促进课堂更高效

    钱云华
    69-70页
    查看更多>>摘要："慢"教育能给予学生思考、探索的时间和空间,能让学生理解数学的本质,真正感受数学学习的规律,从而实现高效课堂.文章从"慢"导入、"慢"探究、"慢"讲解三个方面探索教学的"慢"艺术,促进课堂教学效果的提升.

    "慢"教学高效课堂数学探究

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    开展有效合作 提升课堂实效

    穆玉秀
    71-72页
    查看更多>>摘要：合作学习作为一种新型的、高效的学习方式,在课堂教学中发挥着重要的作用.研究者分析了当下合作学习中存在的一些问题,并提出了几个有效教学策略,以期通过合作目标的清晰化、合作内容的充实化、合作过程的科学化来培养学生良好的合作精神和探索意识,提高课堂教学有效性,落实学生数学核心素养.

    合作学习教学策略数学核心素养

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    让学:初中数学"立学课堂"建构策略

    钱嘉珺
    73-75页
    查看更多>>摘要：建构"立学课堂",要求教师要善于"放权""赋权",要积极主动地"让时间""让空间""让权利",即让思于生、让探于生、让议于生、让用于生.通过"让学",提升学生的学习初感,促进学生的学习进阶,增强学生的学习交流,催生学生的学习实践.以"让"为基点,能充分发挥学生主动性、发掘学生创造性,进而能活化学生的数学思维,深化学生的数学学习.

    初中数学立学课堂让学策略

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    追本溯源扬文化,拓形变式探通法——研2023年中考数学金华卷第10题

    张俊
    76-79页
    查看更多>>摘要：文章从解题思路、追本溯源、原形拓展、原型变式、原题改编等几方面对2023年中考数学金华卷第10题展开深入研究,从而引发教学启示及反思.

    追本溯源拓形变式教学启示

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    关于等腰三角形构造技巧的探究

    胡燕张恩荣
    80-82页
    查看更多>>摘要：通过构造等腰三角形来解题在中考中经常遇到.而等腰三角形的构造技巧有很多,常见的三种包括"平行线+角平分线"构造、过腰或底作平行线构造、倍角关系构造.文章开展引例探究,并结合实例探究等腰三角形的三大构造技巧,还提出几点教学建议.

    等腰三角形构造技巧平行线倍角

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    问题探究总结方法,定理转化思路构建——以二次函数中平行四边形存在性问题为例

    邵莉
    83-85页
    查看更多>>摘要：破解二次函数中平行四边形存在性问题有两种方法,即利用"对边平行且相等"转化构造,利用"对角线互相平分"转化构造.文章结合实例探究总结方法,开展方法的应用强化,并提出几点建议.

    二次函数平行四边形性质

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    探究解读模型,应用分析探讨——以"一线三垂直"模型为例

    张杨
    86-88页
    查看更多>>摘要：初中几何涉及众多的模型,教学探究要注意三方面:一是解读模型,总结结论;二是解题探究,应用模型;三是适度拓展,提升思维.文章以"一线三垂直"模型为例,深入解读模型,并结合实例探究模型应用.

    一线三垂直几何模型全等三角形相似三角形

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