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期刊信息/Journal information
实验教学与仪器
实验教学与仪器

李明

月刊

1004-2326

syjx2004@263.net

0731-82617468

410015

湖南省长沙市赤岭路45号长沙理工大学内

实验教学与仪器/Journal Experiment Teaching and Apparatus
查看更多>>办刊宗旨：推进课程改革、加强实验教学、推进素质教育、加强经验交流、沟通厂校联系。读者对象：中学理科教师、小学自然（科学）教师、实验室管理人员、全国各级教育教仪装备部门的管理人员、教仪生产厂家的专业人员。
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    嵌入真实情境的科学思维进阶发展——以"滑动变阻器"的教学为例

    沈德华
    29-31页
    查看更多>>摘要：以"滑动变阻器"的教学为例,将情境线、任务线、思维线三线合一,基于情境切入、发展、提升的真实情境线嵌入,关注学生主观能动性的任务线驱动,触发学生高阶思维的思维线进阶,优化学生思维、发展学生能力、提升学生素养.

    情境嵌入思维进阶滑动变阻器情境线任务线思维线

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    基于BT模型的3D创意教学模式探索——以"理想流体的伯努利实验"为例

    高静
    32-35页
    查看更多>>摘要：以"理想流体的伯努利实验"为例,利用BT模型展开3D创意校本课程与物理学科深度融合的创新教学,旨在有效培养高中学生的创新思维和实践能力,推动高中物理学科教学的发展.作为STEM教育与物理学科融合的创新尝试,期望基于BT模型的3D创意教学设计能够为中小学教师在开发跨学科融合课程时提供新的视角和方法.

    教学模式BT模型3D打印伯努利实验

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    化学科学本质大概念的实验探究教学——以粤教版"酸与碱的反应"为例

    陈雪娟陈龙朱
    35-38页
    查看更多>>摘要：以"酸与碱的反应"为例,进行化学科学本质大概念的实验探究教学实践.通过创设实验问题情境,发展学生化学思维,深化对化学现象的宏观与微观理解,并建构对物质的三重表征.借助信息技术,深度开展课堂实验探究活动,将课堂评价始终贯穿于整节课,体现"以学生为中心"的课程理念.

    化学科学本质信息技术实验教学模型建构大概念酸与碱的反应

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    高中生物学探究实验的项目式学习实践——以"DNA的粗提取与鉴定"为例

    黄东企
    39-41页
    查看更多>>摘要：以"DNA的粗提取与鉴定"的探究性实验作为项目式学习的载体,将实验内容拆解成4个微型探究项目,引导学生体验项目式学习的策划、实施和评价等环节,激发学生的科学思维和科学探究能力.

    项目式学习探究实验DNA的粗提取与鉴定高中生物学

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    基于真实问题情境的高中生物学实验教学设计——以"果酒和果醋的制作"为例

    史利霞
    41-43页
    查看更多>>摘要：实验探究对培养学生的实践操作及观察分析能力发挥着至关重要的作用.以"果酒和果醋的制作"为例,通过创设真实问题情境,引导学生进行实验探究.学生在操作过程中,能够充分思考和讨论,以应对和解决相应的生产实践问题.学生通过合作探究的方式,建构起自己的逻辑知识框架,锻炼科学思维能力,从而有效提升自身的科学素养.

    问题情境高中生物学实验教学设计果酒果醋

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    STEAM教育理念下的3D打印课程实践——以"3D打印风力小车"为例

    王玉帅
    44-46页
    查看更多>>摘要：为响应跨学科学习、STEAM教育等新的教学模式,青岛实验学校从多维度、多层次、多方式开展STEAM课程教学.以"3D打印风力小车"课程为例,基于3D打印技术,融合STEAM教育理念,以项目化形式对3D打印课堂教学进行研究.从课程设计到课堂实施,本课程呈现一个完整课例项目的探索与实践过程,以期为中小学的3D打印课堂教学提供参考.

    STEAM教育3D打印项目化风力小车

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    参量换测法判断量具刻度是否均匀

    胡子贤
    47-49页
    查看更多>>摘要：测量需要用到量具,而多数量具的测量原理都是基于参量换测法.这类量具刻度分布是否均匀,由该量具的指示量与待测量之间的函数关系是否成线性关系所决定.基于此,分析各类测量基本物理量的量具原理,围绕刻度比较直接比较法与参量换测法的优劣,进而基于例证归纳出常见量具的指示量与待测量之间的函数关系及刻度分布情况.以弹簧测力计改成液体密度计和刻度不均匀电子秤改成刻度均匀电子秤两个案例,说明如何运用参量换测法改装量具,不但可以实现知识的迁移,而且可以得出——刻度分布均匀与否的判断过程,本质上都是定量探寻指示量与待测量之间的函数关系的过程.

    测量工具指示量待测量刻度弹簧测力计液体密度计电子秤

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    液化放热实验装置的创新设计

    郭培东
    50-51页
    查看更多>>摘要：液化放热实验是粤沪版物理八年级上册中的一个重要实验,其实验装置的不足表现为:实验现象不明显,实验用时过长;实验结论存疑.为了更好地凸显实验在教学中的重要作用,可发挥U形管的实验优势,在原实验装置基础上创新性地设计液化放热实验装置,实现水管道和水蒸气管道的放热对比.将改进装置用于相关实验教学,具有用时短,效果明显、直观,结论得出过程科学的优点.

    液化放热U形管实验装置创新设计

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    利用智能手机估测地球质量

    张斌
    52-55页
    查看更多>>摘要：高中生在学习万有引力知识时,总是停留在理论学习层面,缺少验证原理等知识点的实践活动.利用智能手机自带的GPS定位系统、声音传感器,并结合phyphox App软件,可实现对地球质量的估测.这一创新实验可以让学生的学习从理论学习转向实践研究,既能激发学生的学习兴趣,更有助于提升学生的动手能力、创新能力和团队协作精神.

    智能手机GPS坐标phyphox声学秒表万有引力地球质量

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    还原仪器设计过程 培养物理核心素养

    郭靖宜
    55-56页
    查看更多>>摘要：传统中学物理仪器教学方式的最大问题是教师只要求学生机械地记忆仪器的使用步骤,导致学生知其然而不知其所以然.为解决问题,以托盘天平、变阻器为例,采用还原仪器设计及改进制作过程的思路进行教学创新,既有助于培养学生的物理核心素养,又有助于重构实验仪器的教学流程.

    托盘天平变阻器还原仪器设计过程自制教具物理核心素养

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