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实用临床护理学电子杂志
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实用临床护理学电子杂志/Journal Journal of Clinic Nursing's Practicality
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    CICARE标准化沟通模式在护理实习生培训中的应用

    凌芳芳
    185页
    查看更多>>摘要：目的 评价在护理实习生培训中实施CICARE标准化沟通模式的价值.方法 评价对象选择于2018年8月～2019年8月我科实习的120名护理实习生,对其实施培训过程中均开展CICARE标准化沟通模式,对心理学知识进行科学整合,以培训护理实习生,对培训效果进行评价.结果 相对比于培训前,CICARE标准化沟通模式的开展,护理实习生各项沟通能力评分均提升明显,比较差异性较大,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在护理实习生培训中实施CICARE标准化沟通模式可获得满意的培训效果,建议推广.

    护理实习生培训沟通能力

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    PBL教学模式在消化内科临床护理教学中的应用体会

    刘小霞
    186页
    查看更多>>摘要：目的 探讨PBL教学模式在消化内科临床护理教学中的应用效果.方法 在我院2019年1月～2019年6月间实习的消化内科临床护理实习生中随机抽取49例,在1月-3月间为其进行常规模式的消化内科临床护理教学,在4～6月进行PBL教学模式的消化内科临床护理教学,两次教学结束后进行本阶段护理知识技能测验,另外在结束由本科室内接受护理的患者进行护理满意度评分.结果 护理实习生在采用PBL教学模式进行教学后护理知识技能测验分数较高,患者的护理满意度评分明显升高.差异具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL教学模式在消化内科临床护理教学中的应用效果较传统模式教学效果更好,患者的护理满意度更高,值得临床推广.

    PBL教学模式消化内科临床护理教学应用效果

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    产前健康宣教对孕妇分娩方式及产后并发症的影响

    马加锐张世芳张燕飞代景丽...
    187-188页
    查看更多>>摘要：目的 分析实施产前健康宣教对孕妇分娩方式及产后并发症的影响.方法 选取我院接收的100例孕妇为研究对象,按照随机双盲法分为参照组及研究组,各50例,参照组实施常规产检指导,研究组实施产前健康宣教干预,比较两组的分娩方式及产后并发症发生率、心理状态.结果 研究组的顺产分娩率高于参照组且并发症发生率低于参照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的心理状态优于参照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对孕妇实施产前健康宣教,能够提升自然分娩率,降低产后并发症发生几率.

    产前健康宣教分娩方式产后并发症

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    助产士介入产前健康教育对护理产妇分娩过程恐惧心理的影响

    邱君兰嵇文燕钟天香
    189,198页
    查看更多>>摘要：目的 分析研究助产士介入产前健康教育对护理产妇分娩过程恐惧心理的影响.方法 1170例产妇于2018年1月～2018年12在本院就诊,作为研究对象,按照护理方法的不同,分为参照组(产妇数量585例)和研究组(产妇数量585例).其中给予传统护理的为参照组,给予产前健康教育的为研究组,对两组的不良妊娠结局情况和恐惧心理情况进行比较.结果 参照组不良妊娠结局率(1.19％)显著高于研究组(0.17％),差异有统计学意义(P<0.05);参照组恐惧心理评分显著高于研究组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 助产士介入产前健康教育对护理产妇分娩过程的影响显著,能够有效的缓解产妇的恐惧心理,具有推广价值.

    助产士产前健康教育分娩过程恐惧心理影响

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    "情景模拟"培训模式在提升社区护士产后访视综合能力的效果研究

    王日香王启戴冬霞丘骏生...
    190,198页
    查看更多>>摘要：目的 分析情景模拟培训方式对于社区护士产后访视综合能力的提升效果.方法 选取本院40名护理人员为研究对象,随机均分为采用情景模拟培训的研究组,与采用传统教学培训的常规组.对比两组教学实行前后访视整体评估分值,以及教学实行后满意程度.结果 教学实行前,两组护理人员评估总分无显著性差异,差异无统计学意义(P>0.05),实行后,研究组评分明显高于常规组,且实行后考核整体满意度显著优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟培训方式能够明显增加社区护理人员的产后访视综合能力,提高访视工作中的满意程度,建议在培训中广泛应用.

    情景模拟培训产后访视能力社区护士

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    糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果研究

    颜鸿芳
    191页
    查看更多>>摘要：目的 探讨糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果.方法 本文选取2019年1月～2020年1月入本院接受治疗的糖尿病患者为本文研究对象,共64例患者,根据入院接受治疗时间,将其分为两组,各32例患者.对照组采用常规护理模式,观察组采用健康教育临床护理路径,对比两组患者护理效果.结果 观察组患者知识掌握情况的各项内容评分优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者护理满意度高于对照组组间差异对比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床在治疗糖尿病患者,给予患者临床护理干预措施,加强患者健康教育,能够帮助患者更快恢复.

    糖尿病健康教育临床护理

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    影像科新入职护士规范化培训教学能力与管理

    杨艺何晓华肖健华曾小红...
    192页
    查看更多>>摘要：目的 通过规培护士的带教工作,加强了影像科护士自身的专业知识,提高了带教水平,也让规培护士学习到更多的影像学专科知识,更好地投入到日常的工作中.方法 按照带教老师的专业水平、工作能力以及整体综合素质进行带教工作的分配,有计划性的带教;理论结合实际,多沟通,通过案例分享及经验交流提升规培生的学习兴趣.结果 带教老师要不断地充实丰富自我,学习新的技能和不断更新理论知识,提高自身的护理专业知识、技术和带教水平.结论 根据规培护士的带教基本准则,拟定合理的带教计划,理论结合实际的带教方式教学,在工作之余接触新理念、新知识,培养规培护士的创新力.

    影像科规培护士带教

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    多元化教学方式在心血管内科护理带教中的应用效果分析

    张幼聪
    193页
    查看更多>>摘要：目的 探讨多元化教学方式在心血管内科护理带教中的应用效果.方法 将我院40例心血管内科护生,双盲随机法分二组.对照组给予常规法带教,实验组实施多元化教学方式.比较效果.结果 实验组对带教工作的满意度高于对照组,心血管内科护理实习中对基础知识的掌握度、心血管内科实践操作能力的考核评分高于对照组,存在显著差异,差异有统计学意义(P<0.05).结论 心血管内科护生实施多元化教学方式效果确切.

    多元化教学方式心血管内科护理带教应用效果基础知识实践操作

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    健康教育干预在乳腺癌术后化疗患者中的应用

    周依羚
    194页
    查看更多>>摘要：目的 探讨在乳腺癌术后化疗护理中应用健康教育干预的临床效果.方法 选择2018年3月～2019年3月本院收治的35例乳腺癌术后化疗患者作为研究对象,并且按照随机原则分成A、B两组,A组为17例,B组为18例.A组应用常规护理指导,B组在A组基础上应用健康教育干预.结果 经过护理后,B组相较于A组,健康知识掌握评分明显更高,护理依从性明显更高,组间差异显著,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在乳腺癌术后化疗中做好对患者的健康教育干预,能够大大加强患者对乳腺癌相关知识的掌握程度,提高患者的护理配合程度,有助于改善护患关系,值得在临床中应用推广.

    健康教育干预乳腺癌术后化疗护理行为

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    护患沟通在儿科门诊分诊中的技巧

    董桂秀
    195页
    查看更多>>摘要：在儿科门诊中,就诊对象为出生后28天～14岁的患儿,大部分患儿病情变化较快、低龄儿语言表达能力低.患儿及家长在候诊过程中,家长心态急切、焦虑,在这种特殊的工作环境下,不能配合分诊人员的分诊工作,很容易发生护患纠纷,导致护患关系紧张,家长配合就诊依从性低.针对家长配合就诊依从性低,在分诊过程中分诊人员要管理好自身的情绪,正确处理好医患关系.提高自身专业知识和良好的沟通能力,更好的做好门诊分诊工作.

    儿科门诊医患沟通人文关怀

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