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期刊信息/Journal information
实验室科学
实验室科学

张万光

双月刊

1672-4305

bjb@nankai.edu.cn

022-23508161/85

300071

天津市南开区卫津路94号南开大学设备处内《实验室科学》杂志社

实验室科学/Journal Laboratory Science
查看更多>>本刊高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民“三个代表”重要思想为指导，为“科教兴国”基本国策，为发展科学实验事业服务。努力提高实践室的科学水平，技术水平和管理水平服务，为科学实验工作者、教育工作者及管理工作者服务。读者对象为全国高校、高职、高专实验教师、实验工作者以及企业实验室的工作人员和上述各类学校的学生等。
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收录年代

    新工科背景下多元融合分层递进的实践教学探索

    杨立娟郭艳婕李晶王保建...
    198-203,208页
    查看更多>>摘要：新工科背景下,针对"品行、知识、能力、思维"四位一体的工程领导人才培养要求,探索了"多元融合、分层递进"的实践教学模式,将多学科、多课程、多类型实验项目、多种教学方法交叉融合.以"测试传感器技术"教学为例,通过层次化实验教学夯实测试传感技术的基础知识;通过科教融合的综合实验项目,培养学生分析和解决复杂工程问题的能力;通过学科交叉和产教融合的智能制造实验教学,培养学生测试传感技术系统级工程应用能力和利用多学科知识分析解决问题的系统性工程思维.同时,在教学过程中融入思政元素,为培养新工科背景下的工程领导人才提供支撑.

    新工科多元融合分层递进实践教学测试传感

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    新工科背景下材料热处理实验改进探索

    李聪齐福刚王鑫铭
    204-208页
    查看更多>>摘要：在新工科背景下,为适应国家战略的调整,针对金属材料热处理实验的现状及不足,从实验教学模式、教学结构、教学方法、过程管理四个方面进行改革探索.建立深度融合虚拟仿真的教学模式,构建依据材料四要素设计的综合创新性实验教学结构,营造"问题情境"式教学环境,加强实验过程的互动方式,改革实验课堂管理,增强实验过程的考核,以此综合提高学生自主学习的主动性,培养学生综合创新能力,提高实验教学效果,为新工科金属材料类人才的培养提供有益的参考.

    新工科材料热处理实验教学

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    新农科背景下草学专业实践教学体系构建

    常生华张岩王召锋彭泽晨...
    209-213页
    查看更多>>摘要：草学是一门应用型学科,随着生态文明建设和草牧业发展,国家对草学专业人才需求日趋增大,尤其在新农科背景下,对草学人才的要求越来越侧重于技术应用等综合能力较强的复合型人才.为增强草学专业学生的综合能力,通过分析草学实践教学各环节存在的问题,针对当前实践教学中的短板和复合型人才的培养目标,从综合型实验教学课程体系、创新型草学实践教学平台以及实践型教师队伍建设等方面,构建了草学实践教学体系,为培养草学专业人才提供帮助.

    草学新农科实践教学体系

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    基于实验教学的学生创新能力培养探索

    葛镜王敏余泽太严建桥...
    214-218页
    查看更多>>摘要：新形势下高校人才培养需要适应当前社会发展的新需求,以华中师范大学湖北省电工电子实验教学示范中心的实验教学工作为基础,以电子专业的实验教学和人才培养为主要研究对象,探讨如何将创新理念融入电子电工实验教学的中.首先分析了电子电工实验教学改进中引入创新理念的重要性,接着分析了传统电子电工实验在创新上的不足之处,最后从改进教学模式和教学过程、拓宽学生的交流渠道、推进赛学教研结合、提升人文素养、改革考核方式、改进实验室管理等方面对电子电工实验教学改进中融入创新理念进行了探讨.

    实验教学创新能力教学模式

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    高校现代分析仪器课程的混合学习方式实践

    王辉吕狄亚郭丹丹夏哲炜...
    219-222页
    查看更多>>摘要：在互联网+背景下,学生的个性化和立体化凸显,现代分析仪器的操作与应用复杂程度高,使得高校现代分析仪器课程的教学面临新的挑战,迫切需要教学模式的探索与改革.采用混合学习模式能够为现代分析仪器课程教学提供新思路,提升教学效果.教研室将SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)+专业分层小班化学习、移动微学习+科研诚信教育、智能共享实验室+自主实验的混合学习模式应用于现代分析仪器课程的教学实践,满足了学生立体化的学习需求,融合思政教育与实践技能培养,提高了现代分析仪器课程的教学质量,促进了学生实践能力与创新能力的提升.

    现代分析仪器混合学习小规模限制性在线课程移动微学习科研诚信

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    融合器乐艺术知识的频率调制实验设计

    周春月李丞易文慧丁政超...
    223-228页
    查看更多>>摘要：新工科教育理念是推动工程教育改革持续创新的驱动力,不仅提出了"五育"融合多样化创新人才培养模式和高素质复合型人才的需求,也促进了"问学生志趣变方法"的教学手段的变革.传统的专业实验大多是基于专业知识学习的严肃平台,在激发学习动力和注意力方面有所欠缺,而在艺术教育融合方面更鲜有体现.以在理工科专业教育中融入艺术情境为宗旨,在专业实验中纳入器乐常识,使学生在提升专业技能和知识的基础上,同步提高艺术修养.而且,通过分析不同乐器的声源频率特征、基音和泛音的频谱范围以及在处理过程中的音质变化,加深对信号处理方法的理解.

    五育融合器乐艺术新工科频率调制实验设计

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    科技创新实践教学与活动组织探索与实践

    房明王洪君
    229-233页
    查看更多>>摘要：基于创新实验室探索解决目前课程体系中科技创新实践内容不足,科技创新实践活动组织和管理,以及创新实验室利用等方面的实际问题.通过开设专门的科技创新实践课程,以竞赛和创新项目等为导向,在实验室完整指导学生进行科技创新项目设计和制作;在充分利用创新实验室资源,推进实验室开放共享和高效利用的基础上,有效组织学生科技创新实践活动,从而形成完整的实践教学方案,并探索出符合实际需求的学生科技创新实践活动组织方案.

    实践教学科技创新实践创新实验室

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    校企融合实践能力模块化培养模式构建

    刘艳琼杨正徐哲鑫
    234-239页
    查看更多>>摘要：积极探索地方高校实践能力培养新模式,设计认知、基础、高阶等分级模块.引入企业资源,构建校企教育共同体.构建专业教育+价值引领,校内教师+企业导师、校内实训平台+校外实践基地校企联动育人机制,提供类真实校内平台、真实企业的工程环境,重构从问题-设计-案例-项目-成果的全教学过程,凸显综合性、前沿性和挑战度特征.信息化管理,实现全天候学习和指导,实现广泛参与、教学相长,团队互学、自助管理.以结果为导向,培养理想信念坚定、具备复杂工程问题解决能力的应用型技术人才并实现校企可持续良性互动.

    模块校企融合教育共同体工程实践能力

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    《实验室科学》2024年1-6期(总141-146期)目次索引

    240,后插1-后插8页
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    全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑

    封3页
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