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神州
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赵焕军

月刊

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神州/Journal SHEN ZHOU
查看更多>>《神州》杂志受众定位为现代社会的中流砥柱、热爱红色历史文化的广大人群、有一定文化艺术修养的老中青读者。
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    特殊时期小学数学线上教学有效性的探索

    王正恩
    126-127页
    查看更多>>摘要：由于特殊时期疫情的出现,学校无法正常开学,改变了学生的学习方式和教师的教学方式.虽然在"停课不停学"的要求下广大教师积极开展线上教学,但实际上,由于绝大多数教师都从未使用过这种线上教学的方式,因而难免会在教学中存在问题.本文梳理和分析小学数学课的线上教学的一些问题并有针对性的提高一些解决方式.

    特殊时期小学数学线上教学探索

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    谈积极心理学在初中语文教学中的有效应用

    王玉山
    128-129页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的提出,教育者更加注重对学生的积极思维、积极品质进行培养,激发学生的学习潜力,真正的让学生的个性特点得到发展和提升.尤其是在初中语文教学中,教师合理的运用积极心理学对学生进行教学引导,可以强化学生的学习热情,帮助学生掌握语文基础,提高表达能力.

    积极心理学初中语文应用

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    "课程思政"视域下的高职英语教学研究

    王颖
    130-131页
    查看更多>>摘要：英语听说教学作为培养学生英语听力与口语掌握能力的重要途径,开展高职英语听说教学改革对于促进英语教学能力提高具有重要意义.本文通过对课程思政的实际含义进行分析,同时指出了其中心思想,并以此为基础引申出课程思政在听说课堂实践过程中如何导入,并指导学生的英语学习,同时对课程思政在高职英语听说课堂实践中的效果进行了总结、评价.同时指出了我们在开展课程思政的应用实践中应当通过结合多元化的教学手段推动英语听说教学效果的提升.

    课程思政高职英语听说课课堂改革

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    让乡土文化融入农村英语口语课程

    王文杰
    132-133页
    查看更多>>摘要：学生能在日常生活用英语进行简单的交流沟通,在参与国际人际交往的过程中,用文明流利的英语与外国友人进行沟通并且友好的交往,并且积极的参与合作是新课程标准中,英语口语课堂的基础目标.特别是在乡村的英语课堂中,融入具有乡土文化教育的英语口语课堂也得到了广泛关注,乡土文化有利于促进学生对于传统民族文化的理解,乡土文化是深远的文化资源与文化资本.对于促进学生对本国文化的了解有一定的辅助作用.乡土文化对于农村学生进行爱家乡教育是具体的生动的教学材料,在英语口语课程中融入乡土文化可以激发学生的爱家乡热情,乡土文化融入英语口语课程中可以提升学生的英语口语能力的同时,鼓励学生用英语表达对家乡文化的热爱之情.如下对于乡土文化融入农村英语口语课程的现状以及相应的英语口语课程教学手段革新进行详细阐述.

    乡土文化农村课程英语课程

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    春季高考背景下中职数学课堂教学有效性提升的策略研究

    王丽丽
    134-135页
    查看更多>>摘要：春季高考背景下教学过程中,教师要结合中职学生的知识基础和知识结构,考虑学生数学基本概念的失衡,以学生为教学主体,制定多样化、针对性强的教学计划,使中等职业学校不同基础水平的学生都能得到有效的提高,具有较高的数学素养.因此本文主要阐述了春季高考背景下中职数学课堂教学的遇到的一些问题以及如何应对.

    中职数学课堂教学问题策略

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    天命之年话美丽人生

    王红梅
    136-137页
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    浅谈我校道德与法治备课组对学生思想道德教育的渗透

    田琳
    138-139页
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    体育对高职院校学生心理健康的影响和干预途径分析

    唐小松
    140-141页
    查看更多>>摘要：现代体育学研究表明,适当的体育锻炼除了可以提高学生的体魄,对于学生的心理健康也有积极的影响.本课题的研究过程,探讨了体育对高职院校学生心理健康造成的具体影响,并研究了这一影响的形成路径,在此基础上综合分析了采用何种体育教育方法,才可以帮助学生形成积极科学的心理环境,从而让学生可以在各类活动中得到合理的锻炼.

    体育活动高职院校心理健康

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    中职数学《等比数列的前n项和》信息化教学设计

    盛夏
    142-143页
    查看更多>>摘要：数列作为典型的离散型函数,在社会生活中有着重要的作用[1].全国教育大会中强调培育学生的学习能力,信息素养.基于此,本文选取中职数学《等比数列的前n项和》一节,以青岛卫生学校护理专业的实际教学为例进行信息化教学设计.

    等比数列信息化教学设计

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    泰语专业学生产生焦虑原因及应对策略初探——以玉溪师范学院为例

    饶娜马敏何秋菊
    144-145页
    查看更多>>摘要：焦虑是影响泰语学习成效的重要因素,因为焦虑导致紧张和害怕,从而使学生在学习中自信心受挫、产生自卑心理,影响了学生的学习积极性.本文通过问卷调查、访谈并结合自身学习经历,对泰语专业学生在学习过程中产生的焦虑及影响进行相应分析,旨在针对存在的焦虑提出相应的应对策略,以提高学生的学习积极性和学习水平.

    学习焦虑泰语专业应对策略

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