期刊,体育教学 2024年卷10期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

体育教学

主　　编：李鸿江

出版周期：月刊

国际刊号：1005-2410

电子邮箱：tyix@cipe.edu.cn

电　　话：010-82099033

邮政编码：100191

地　　址：北京市北三环西路11号

体育教学/Journal Teaching & Learning of Physical Education

正式出版

收录年代

以问促思以思导学——"问题化"在小学体育课堂教学中的实践探究

黄小冬

30-32页

查看更多>>摘要：浙江省体育与健康课程在教学实践中提出了体育课堂教学转型的四条策略:教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化.其中"教法学法问题化"是课堂教学转型实践策略之一,课堂以学生为主体,围绕所提出的问题进行探究性学习.本文就"问题化"教学在课堂中的开展进行实践探究,教师根据教学情境、教学目标、关键问题和学生视角等设计问题,通过"问题化"教学发展学生思维,促进交流探讨,提升课堂效果.

关键词：

教法学法问题化课堂教学转型设计问题

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万方数据

行动手记:实践学、练、赛一体化的载体

张明霞吴静娴

33-35页

查看更多>>摘要：儿童研究行动手记是一本记录运动项目研究过程的小册子,它完整地记载了儿童学习一个运动项目"学、练、赛"的全过程,满足了新课标提出的指导儿童有组织、有计划地开展课外体育运动的要求;改变了学生"要我练"被动运动习惯,养成"我要练""怎样练"的主动运动习惯,为义务教育阶段学生能掌握一至两项体育运动技能的目标打好基础,让儿童天生爱研究的天性得以锻炼,成为儿童生活的重要部分.

关键词：

行动手记"学、练、赛"一体化评价

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维普
万方数据

立足"问题化"撬动体育教学"四化"转型

郑飞

36-38页

查看更多>>摘要：浙江省体育与健康课程"四化"转型中,"教法学法问题化"是在教学中确定"关键问题"和"设置问题",是对"教什么"的总结和"怎么教"的展开."关键问题"要根据运动项目的特征、运动技术的功能以及大单元教学等具体确定;"设置问题"是在了解学生运动经验和认知的基础上,围绕"关键问题",借助"真情景"层层追问,让学生思考学的"是什么""为什么""怎么做",从而逐步提升学生对运动技能的认知.

关键词：

四化问题化关键问题设置问题

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万方数据

核心素养视阈下高中体育教学中关键问题的设计与运用——以水平五《篮球—传切配合战术》单元课时教学为例

王福林卢晓晓

38-41页

查看更多>>摘要：以水平五《篮球—传切配合战术》单元课时教学为例,探讨关键问题的内涵、特征及其在高中体育教学设计中的应用.研究认为:从大概念、真实情景、技能核心、问题要素与教学策略中提炼关键问题,不仅是高中体育教学设计思路的创新与优化,也是引领学生进行深度思考,提升学生体育核心素养的实践路径.设计链条化、回答延迟化、运用迁移化的教学实践启示,将给同类项目单元与课时教学设计提供有益借鉴和参考.

关键词：

核心素养高中体育篮球教学关键问题设计运用

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万方数据

小学早锻炼模式的"学、练、赛"创新设计

董灿吴佳伟

42-44页

查看更多>>摘要：学校早锻炼的开展旨在培养学生形成健康的生活方式,养成良好的体育锻炼习惯,促进学生全面发展.本研究通过"日日练、月月赛、多元评"的实施路径,制定适合学情教情的早锻炼计划和专项赛安排,针对性地促进了学生体育锻炼和竞技能力的提高,落实"教会、勤练、常赛"要求,构建了"学练赛"一体化的早锻炼实施范式,同时也为其他学校例行早锻炼活动提供参考意见.

关键词：

早锻炼月月赛日日练多元评学练赛

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初中健康教育项目式学习课程设计——以八年级《突发事件下的安全应急与避险》为例

李春光

44-47页

查看更多>>摘要：健康教育是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》五大课程内容之一,贯穿于义务教育阶段之中,是实现义务教育阶段体育与健康课程目标的重要载体.为此,本研究以新课标为依托,结合项目式学习理论,设计了八年级《突发事件下的安全应急与避险》健康教育项目式学习课程.

关键词：

健康教育核心素养新课标项目式学习

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高中排球混合器材教学初探

陈戴军

48-49页

查看更多>>摘要：部分高中排球选项教学将硬式排球一贯而终,受个体差异影响学生对硬式排球不适应,课堂教学中,学生排球运动水平出现一定的分化现象.笔者通过实践研究,尝试在排球选项教学中使用混合器材,首先按照"先气排球再软式排球最后硬式排球"的顺序依次开展教学,其次在学练过程中根据不同球性特点穿插使用不同类型的排球,最后在课内实行排球选"材"教学,收到一定的效果.

关键词：

气排球软式排球硬式排球混合器材选项教学

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"教研训一体化":区域体育教师团队创新建设——以苏州高新区体育教师团队建设为例

金刚

50-53页

查看更多>>摘要：教研是提高教学质量的最佳手段,科研是提升教研水平的最优策略,教师培训是提升教师教研和科研水平的基本保障.以有效"教"为基础、以"研"为指导、以"训"为抓手,实施一体化协同策略,助推教师的专业发展和学校办学质量的提升.苏州高新区体育教师团队将教育教学、科研工作及师资培训三位一体、统筹实施,创生教师培养策略,形成"构建系统性的框架""强化融合性的内容""建设特色性的文化""重视多维性的评价"等"教研训一体化"的培养模式,并通过"导师引智""骨干引领""团队共研""文献共验",为区域体育师资队伍高质量发展提供有效参考和借鉴.

关键词：

教研训一体化区域体育教师团队教师队伍建设

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"领融"研修:团队共研下教师专业发展的实践研究

张小伟

54-56页

查看更多>>摘要：教师的专业发展离不开团队引领,而团队共研是教师专业发展的重要路径.金刚体育名师工作室立足区域教育实际和教师发展不同需求,将研修从群体向个体落地,全面提升区域体育教师团队和个体的高质量融合发展.金刚体育名师工作室总结出"领融"的研修思路,凸显榜样引领的核心地位,充分激活团队组织的汇融、队伍建设的相融及方法路径的通融.本文以自身发展为例,积极探索"领融"研修的真谛,探索教师专业成长之路径.

关键词：

领融研修教师发展教师研修

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万方数据

核心素养导向下体育大单元教学的生成背景、价值旨归与实践路径

陈柏潮朱丹阳邵伟德

57-60页

查看更多>>摘要：体育与健康课程大单元教学是实现核心素养顶层设计到课堂教学微观落地的重要载体,是实现学生深度体育学习的关键途径.本文以核心素养为基础,探讨体育大单元教学的生成背景和价值旨归,并提出相应的实践路径:(1)以大概念统领单元主题,发挥主题引领作用;(2)教学内容贯彻结构化理念,注重学生完整体验;(3)介入真实情境,促进知识与技能转化;(4)建立学习档案,助力评价体系指向学生核心素养的落实.

关键词：

核心素养大单元教学生成背景价值旨归实践路径

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