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体育教学
体育教学

李鸿江

月刊

1005-2410

tyix@cipe.edu.cn

010-82099033

100191

北京市北三环西路11号

体育教学/Journal Teaching & Learning of Physical Education
正式出版
收录年代

    体教融合视域下排球育人策略——以博平小学排球特色课程发展为例

    刘周磊王鑫歆朱阿群
    24-27页
    查看更多>>摘要：为更好地加快传统特色学校的建设,积极培育推广"一校一品"校园体育模式,贯彻《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中加强课程内容的整体设计的教学理念,笔者以博平小学排球特色课程发展为例,以地域性的特色课程发展带动传统特色学校的建设,推进"解构内容体系、重构实施途径、架构评价方案"的"三构"策略,从而描绘育人路径,探寻博平小学课程体系,让学习真实、深度、持续发生,促进学生身心全面发展.

    课程标准排球特色课程课程体系

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    基于"三度、四力、五感、六会"谈幸福体育课堂的构建

    王慧娜刘才金张振强
    27-30页
    查看更多>>摘要：健康而幸福的人生是人们追求的终极目标,人们对于体育的功能和价值的期盼已不再满足于健康,而是转向更高层次的幸福追求,因此,幸福体育、幸福体育课堂应运而生,逐渐受到人们的关注.幸福体育是基于一体化的基础理论背景下提出的,强调学生在体育活动中感受到快乐和幸福,享受运动的乐趣,提高身体素质,增强体魄,促进心理健康,从而达到身心愉悦的状态.此外,幸福体育还注重培养学生的团队合作精神、自信心和自律能力,帮助学生建立积极的人生态度和价值观,为幸福人生奠定基础.本文结合水平四七年级《立定跳远》教学案例,从"三度、四力、五感、六会"等方面探讨幸福体育课堂的构建,以期能够引发更多的思考和探讨.

    幸福幸福体育幸福体育课堂幸福体育课程模式

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    新课标背景下课堂教学中的四个转型——以第九届全国中小学优秀体育与健康教育 展示课《篮球:传切配合》为例

    杜洄亮
    31-33页
    查看更多>>摘要：新课标背景下需要教师引导学生改变学习方式,实现"以教为主"向"以学为主"的转变,发展学生核心素养.文章具体分析了《篮球:传切配合》一课中的四个转变:"创设递进的复杂情境""选编复杂组合技术""组织小组学练""借助评价卡片评价进行综合评价",并提出了相应的改进建议.

    新课标课堂教学变革四个转型

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    生家校社:小学生体质健康评价创新的实践研究

    朱杭锋
    33-36页
    查看更多>>摘要：本文从构建家校赛体系,研制"日练-周课-月赛"的评价内容;把好评价方向盘,推行"通关-过关-闯关"的评价路径;组建评价协同群,实行"学生-家长-学校社区"的评价主体,有效减缓体育教师评价压力,提供多样且激趣的练习内容,为小学生体质健康评价有效提升提供正确的导向.

    生家校社小学生体质健康评价创新实践研究

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    闯关式游戏教学法在小学体育课中的应用——以水平二《蹲踞式跳远》为例

    李楠
    37-39页
    查看更多>>摘要：闯关式游戏教学法是教师根据教学内容设计闯关关卡及规则,学生参与其中,最终完成游戏目标的教学方法.通过闯关教师了解学生的学习情况,学生也能知道自己存在的问题,最终形成一个基于游戏化闯关的"学、练、赛、评"一体教学模式.在小学体育教学中,利用闯关式游戏教学可以有效激发学生学习运动技能的兴趣,让学生在玩的过程中完成教学任务,促进学生运动能力、健康行为及体育品德的养成,最终达成教学目标.本文以水平二《蹲踞式跳远》为例,探讨闯关式游戏教学法在体育教学中的具体应用方法与策略.

    核心素养闯关式游戏教学法小学体育蹲踞式跳远

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    基于发展小学生真实性学力的体育课堂教学设计初探——以篮球大单元教学设计为例

    郭云康
    40-43页
    查看更多>>摘要：小学生在体育课堂中不仅仅只是进行身体技能的学习,在学校教育聚焦核心素养和"双新"的背景下,学生真实性学力的发展显得更加迫切和重要.本文对在课堂教学中如何更好的发展小学生的真实性学力进行了探索,以大单元学习和项目化为落脚点,制定出更有效的课堂教学策略,以促进小学生真实性学力的发展.

    发展真实性学力课堂教学

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    为学生赋能:利用跳绳进行综合体能练习的创新尝试

    徐烨
    44-45页
    查看更多>>摘要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》指出体能是人参与运动和训练所必需的能力,为学生增进体质健康和学练专项运动技能奠定良好基础,是体育与健康课程的重要组成部分.本文立足新课标,关注水平四阶段学生的综合体能发展,积极探索在特定教学情境中利用轻器械和依据学情设计课堂教学环节,进而从学生"赋能"的角度出发,制定激发学生练习积极性的教学程序计划和有效的练习方法.

    综合体能轻器械教学创新

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    以能力为导向的基本运动技能教学探究

    夏晨铭王如芳
    45-48页
    查看更多>>摘要：本文以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为背景,探讨了基本运动技能在教学中的现实意义和存在的问题,分析了基本运动技能重要性,指出了教学中存在的主要问题,包括教学时与专项技能相混淆、具体练习方法较为单一以及课时设计之间缺乏关联性等问题.针对这些问题,本文提出了构建基本运动技能教学的横向和纵向不同维度的思考与建议.旨在通过对基本运动技能教学的思考与研究,科学构建教学内容,促进学生全面发展.

    基本运动技能新课程标准核心素养教学研究

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    聚焦幸福体育课堂探析"练炼恋"教学新思路

    陈杰英
    49-50页
    查看更多>>摘要："练炼恋"教学是一种全新的体育教学思路.以学生为中心,通过一系列的体育活动,系统地教授体育知识、运动技术,帮助学生形成运动能力,并在此过程中培养他们的品德,发展个性.同时,这也是一个让学生通过体育运动经验积累,提升运动素质,规范和改善体育运动行为的过程.本文通过对"练炼恋"教学的内涵、意义及其在教学实践中的应用与分析,找准幸福教育的切入点,抓实体育教育的着力点,把握教学成功的关键点,进而提高师生对幸福体育的认识.希望能为一线教师对幸福体育课堂的践行提供参考和借鉴.

    幸福体育练炼恋教学思路

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    区域推进青年体育教师专业发展的新探索

    杨浩
    51-54页
    查看更多>>摘要：江苏省中小学教研室创新探索了"一体三化四维度"青年体育教师发展模式.该模式以青年教师为主体,构建了从职业化到专业化再到专家化的三个递进阶段,围绕教育理念、知识素质、能力素养和教育影响四个维度推进教师发展.区域层面推进该模式的实施路径包括建设成长平台、开展基本技能培训、组织教学实践研修和设立教学研究基地;运作机制涵盖分层培养制度、考核评价体系、教育资源整合和激励反馈机制.这一培养模式有效推动了青年体育教师的专业成长,提升了区域体育教育质量.

    青年体育教师专业发展区域推进一体三化四维度

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