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期刊信息/Journal information
体育教学
体育教学

李鸿江

月刊

1005-2410

tyix@cipe.edu.cn

010-82099033

100191

北京市北三环西路11号

体育教学/Journal Teaching & Learning of Physical Education
正式出版
收录年代

    基于"补短增长"的工作室"项目化"研修模式创建

    郭建明
    52-54页
    查看更多>>摘要：基于"补短增长"的"项目化"研修使工作室教师可以根据自己的实际情况,找出自己的"短板"和"长板",并采取相应的措施进行改进和提升.本文着重介绍了泰州市中小学体育名师工作室建设在原有的"教师工作坊""主题式沙龙""课例式会诊""智慧式分享""经验式反思"五种研修方式基础上的实践拓宽拔高,形成"项目化"研修模式,依据工作室成员成长短板来创设了"1+1+X""三研三磨""常态微课展示"三种模式,为工作室建设提供借鉴、参考.

    补短增长三研三磨研修教师发展

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    "3+X"评价:促进工作室成员持续进步的有效策略

    圣帅敏
    55-57页
    查看更多>>摘要："3+X"评价策略在促进工作室成员持续进步方面展现出了显著的效果.这一策略不仅关注成员在教学能力、教学科研和团队合作三个核心领域的表现,还注重"X"这个变量,即工作室成员的专业发展.总的来说,"3+X"评价策略是一个灵活而有效的工具,能够帮助工作室全面评估成员的表现,发现问题并进行针对性地改进.通过这一策略的实施,可以推动工作室成员持续进步,提升整个团队的竞争力.

    "3+X"评价策略工作室成员持续进步

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    学生体育"数字画像"助推教师评价新模式

    汤亮李琼
    57-59页
    查看更多>>摘要：学生体育"数字画像"是一种基于数字化技术和数据分析的新型教师评价模式,旨在全面评估学生在体育方面的表现和能力.本文通过对该模式的研究,探讨了其在教师评价中的应用及其优势、挑战.通过数字化技术和工具,教师可以收集并分析学生在体育方面的数据,比如运动能力、技术水平和竞技表现等,从而获得更全面、准确的评价结果.通过客观、量化的数据,可以帮助教师评估学生的体育能力和发展潜力,从而为教师个性化指导和教学改进提供依据,更好促进学生在体育领域的进步.

    学生体育"数字画像"教师评价数据分析

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    "日运动负荷监测"赋能新时代学校体育内涵式发展

    王琦陈钧孙刚李珊君...
    60-61页
    查看更多>>摘要：中小学体育和青少年体质健康研究基地,是首都体育学院以北京市教委和北京市科委的项目为依托,针对青少年运动健康从机理研究到工程技术的完整研究体系建立的科学研究基地.研究基地与北京市近50多所中小学校直接合作,开展了"科学研究+服务实践"相结合的系列研究工作.其中,利用运动传感网和人工智能技术开发的中小学生日运动负荷监测系统,进行监测、分析与评价学生校内外的体育锻炼,包括体育课、大课间、体育家庭作业和课余锻炼活动等,采集了30多亿条青少年身体素质和运动体征数据,建立了"首体健身"微信小程序和青少年运动健康大数据云平台,形成科学研究、科学训练、科学实践闭环的青少年体育健康促进模式,取得了丰硕成果.

    体质健康日运动负荷监测人工智能体育

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    新课标背景下美国实战情境课程模式对我国体育教学的启示

    胡健达朱丹阳鲍康哲何泽瑞...
    62-65页
    查看更多>>摘要：美国实战情境课程模式以运动文化统领教学,注重将技术动作与实战比赛紧密结合,这与新课标背景下"教会、勤练、常赛"的教学理念不谋而合.本文对美国实战情境课程模式的理论基础和特色进行阐述,为我国体育教学提供科学借鉴.结合实战进行分层教学,设置明确可操作的教学目标;采用问题驱动的教学方式,激发学生高阶思维能力;组合单一动作技能教学,创设多元的实战教学情境;完善情境德育评价体系,塑造学生良好的体育品德.

    新课标实战情境课程模式体育教学

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    《体育教学》杂志投稿指南

    65页
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    立德树人背景下校园足球德育价值研究

    吴本连孙聪祺
    66-67页
    查看更多>>摘要：为了促进我国校园足球的发展,挖掘校园足球的育人价值,从立德树人背景下校园足球的"德育"视角进行探索,研究发现:1."具身德育"的"知行合一"与校园足球德育的契机相吻合,二者相互融合;2.校园足球中"具身德育"可以通过不同的德育情境来培养学生的道德规范、道德认知、道德情感.由此可见,校园足球对学生具有"具身德育"的价值,体现其价值的可行路径有:1.发挥学生的主体作用;2.发挥教育工作者的引领作用;3.发挥学校和社会的保障机制.

    校园足球德育价值课程思政

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    "五环节训练课"模式在初中足球教学中的实践

    周建伟胡秋兰
    68-69页
    查看更多>>摘要："五环节训练课"模式围绕一个训练主题展开,从导入问题切入,以分析、解决问题为核心,再到验证问题是否正确结束,是以有效培养学生核心素养的一种教学模式.本文将"五环节训练课"模式应用于初中足球教学中,并以《创造不确定性打破防守射门》为例阐述其教法意义与实践过程,为广大中小学体育教师教学实践提供参考.

    "五环节训练课"模式足球教学核心素养

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    构建以发展比赛能力为核心的四年级小足球大单元教学

    王柯达
    70-72页
    查看更多>>摘要：比赛是检验球类运动学练成果最直观的方式,为了让学生在小学体育课堂中有效掌握足球技能,切实提高学生的足球比赛能力,本文以水平二(四年级)第一学期《小足球:脚内侧传接球活动方法及综合活动》大单元教学设计为例,构建以发展比赛能力为核心的足球大单元教学体系,探索让小学足球教学培养比赛能力的路径.

    比赛能力足球小学体育大单元教学教学设计

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    《体育教学》杂志校园公益行——云南省张世华体育工作室举行帮扶结对启动仪式

    "体育教学杂志"微信平台
    72页
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