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探索科学/Journal Explore Science
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    如何让幼儿感知色彩斑斓的美丽世界

    杜军
    82页
    查看更多>>摘要：世界是美丽的,然而,让孩子能够感知到这世界的美丽却并不十分容易.在幼儿园的教学过程中,教师要了解幼儿的认知特点,增强幼儿对色彩的感知力,并且要通过多种途径培养幼儿对色彩的感知力.本文作者围绕如何观察美的色彩,如何引导他们用自己喜欢的色彩表达兴趣,如何创设幼儿园的文化氛围等展开了详细的阐述.

    幼儿教育色彩感知能力培养策略

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    《服务礼仪》课程教学改革研究

    张永亚
    83页
    查看更多>>摘要：铁路、公路、航空是我国交通运输的主要力量,铁路由于具有快捷、便利、经济等优势,成为了旅客出行首选的交通方式.铁路旅客运输在我国当前的旅客交通运输体系中占居重要地位,是整个铁路运输系统的重要组成部分.随着中国铁路的快速发展,人们对客运服务质量和客运服务人员的素质要求也越来越高.因此为了能够为铁路输送高素质的客运服务人员,河北轨道运输职业技术学院客运系礼仪教研室的老师对客运专业和高乘专业的专业核心课程《服务礼仪》进行了教学改革和创新.

    服务礼仪教学改革改革成效

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    电工实训教学中的"三个引入"

    卞锦珍
    84页
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    学生徒手训练方法实效性探析

    高世博
    84-85页
    查看更多>>摘要：因为新冠病毒疫情影响,院校学生进行室外体能训练的课目、时间均受到了限制,体能水平也产生了不同程度的下滑.笔者主要结合身边实例,对如何进行室内徒手训练进行了思考研究.

    徒手训练HIITTabata

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    思维导图在高中信息技术教学中的应用探究

    陈悦
    85页
    查看更多>>摘要：将思维导图应用到高中信息技术课堂教学中,从教师的角度上来说可理顺课堂知识脉络,从学生的角度上来说可激活学生的思维.通过思维导图可以将信息技术内容层次性的展示给学生,让学生直观的看到教材中信息技术的主干知识和细节内容,沿着思维导图的路径进行学习,降低学生思考的难度,提高学生的自主学习能力.

    高中教学信息技术思维导图资源整合

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    项目导向任务驱动教学法在《房地产开发前期策划》课程中的应用

    范红
    86页
    查看更多>>摘要：项目导向任务驱动教学法,是在项目导向教学法和任务驱动教学法的基础上形成的一种综合教学法,本文从《房地产开发前期策划》课程情况出发,期望通过应用项目导向和任务驱动相结合的综合教学模式,提高学生的学习兴趣,提升教学效果.

    项目导向教学法任务驱动教学法房地产开发前期策划

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    基于小学语文整本书阅读指导的方法分析

    方洪彩
    87页
    查看更多>>摘要："小学语文整本书阅读"是根据新课标"培养学生广泛的的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加阅读量,提倡少做题,让学生多读书,好读书,读整本书"而新开发的一种阅读指导策略.这样的阅读策略不仅有助于培养学生的阅读兴趣,同时也可以提高学生的阅读能力.因此,本文就小学语文整本书阅读指导做一个方法分析,希望能够帮助大家认识、了解并且在教学过程中实际运用到整本书阅读.

    小学语文整本书阅读指导方法分析

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    小学数学教学也要培养阅读能力

    方佑明
    87-88页
    查看更多>>摘要：在小学课堂教学中,培养学生的阅读能力往往只是语文教师需要做的事,其实数学课堂上也需要培养学生的阅读能力,因为只有提高学生的阅读能力,学生才能更好地理解数学知识,使他们学起数学来更加容易,本文作者围绕如何培养学生的阅读兴趣,如何教给学生数学阅读的方法和通过多种途径来培养学生的阅读能力等几方面展开论述.

    小学数学课堂教学阅读能力培养策略

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    情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

    侯玉红
    88-89页
    查看更多>>摘要：小学英语是一门基础学科,对于学生来说,英语已经变得越来越重要.随着我国教育改革的不断推进,以往的英语教学课堂已经不能够满足教育改革对于小学英语的教学要求和教学形式,也满足不了小学生对于英语的需求.作为小学英语教师,我们要不断变革教学模式,不断创新教学方法,加入情景体验式的教学模式进行授课,通过创造一些与教学内容相关的教学情景,让学生融入英语课堂情景当中,以此来激发学生的学习兴趣和学习动力.本论文通过分析情景体验式教学模式在小学英语中的实际应用,发现了相关的问题,同时提出了一些策略.

    情景体验式小学英语应用策略

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    课程思政与双创人才培养的耦合机理与路径研究

    郭海霞杜泽文孟凡胜
    89-90页
    查看更多>>摘要：双创人才培养是高校落实立德树人根本任务,主动适应经济发展新常态的需要.双创人才培养离不开课程思政的价值引领作用,课程思政与双创人才培养在培养目标、培养的主客体、培养的载体和培养的动能方面具有耦合效应.高等教育在双创人才培养中要通过建立体制机制、培养师资队伍、建设实践平台和密切结合专业教育四个路径使这种耦合效应发挥出最大效果.

    课程思政创新创业教育双创人才培养耦合机理

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