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期刊信息/Journal information
体育科技文献通报
体育科技文献通报

赵黎　白玲(执行)

月刊

1005-0256

tiyutongbao@sina.com

010-87183059

100061

北京市东城区体育馆路11号

体育科技文献通报/Journal Bulletin of Sport Science & Technology
正式出版
收录年代

    我国高校运动会的价值、困境与路径研究

    夏正清吴嘉怡王燕
    211-215,222页
    查看更多>>摘要：随着我国体育事业的不断发展,学校体育运动也日益受到社会的高度重视,并将其作为促进学生全面发展、凸显学生精神风貌和彰显个性的重要平台.有关增强学生体质、培育体育精神、展现学校形象、输送体育人才、检验学校体育工作成果的高校运动会的价值不言而喻.然而,其长期存在竞赛参与的内生动力不足、竞技水平参差不齐、配套设施供给欠缺和竞赛项目缺乏多样性等方面的现实困境.据此,为实现高质量的体教融合发展目标,提出相应发展路径:凝聚理念共识,增强竞赛吸引力;完善赛事规制,塑造公平竞技精神;优化配套设施,充分开发高校体育资源;增加项目设置,推进设项创新供给;更新体教观念,建立运动长效机制;数字赋能管理工具,提高流程运作效率等方面持续发力.

    高校运动会学校体育体教融合体育课程价值困境路径

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    高校体育类社团发展现状及"提质增效"举措研究

    江涛毕妍白金凤安利利...
    216-218页
    查看更多>>摘要：本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,在阐述高校体育类社团的渗透性、传播性、开放性和整合性等基本特征的基础上,分析了社团在促进学生全面发展、文化传承、社会适应和综合发展等方面的重要作用;并在详细探讨高校体育类社团在发展过程中所取得基本成效的基础上,深入分析了 目前面临的主要问题,如资源不足、管理不善和活动开展受限等.针对这些问题,提出"提质增效"导向下高校体育类社团发展体系的有力举措:做强组织体系,加强社团工作的规范性;做实内容体系,激发社团工作的能动力;做新平台体系,提升社团工作的服务力;做优文化体系,强化社团工作的感召力.

    高校体育类社团基本成效提质增效策略

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    基于学科核心素养的初中体育单元学习评价实践研究——以九年级足球教学为例

    刘国龙管丹丹
    219-222页
    查看更多>>摘要：本文采用文献资料法、德尔菲法、行动研究法等研究方法,依据逆向设计的理念,以足球大单元教学为例,探讨基于学科核心素养的初中体育单元学习评价体系.研究认为:(1)以单元学习目标为核心构建学习评价指标体系促进了"教、学、评"的一致性.(2)结合各评价指标,采用表现性评价、量表评价、评语评价、"离差法"和"百分位数法"的量化评价、课堂日志记录的过程评价,以及学生自评、小组互评和教师评价等较好地落实了评价方法多样、评价主体多元.(3)学生单元学习评价记录单较好地呈现了综合评价结果.

    学科核心素养大单元学习评价

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    基于核心素养的体育教师学、练、赛、评能力的培养研究

    范莉莉陶士俭李晓倩
    223-226页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的推进,核心素养的培育已经成为教育的关键目标.在体育教育领域,体育教师的学、练、赛、评能力对提高教学质量和促进学生全面成长起着至关重要的作用.本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在探讨核心素养与体育教师学、练、赛、评能力的内涵基础上,从适应教育改革的需求、提高体育教学质量以及促进学生的全面发展等方面阐述了培养体育教师学、练、赛、评能力的重要性.此外,本文揭示了当前培养过程中存在的问题,如培训内容缺乏针对性、培养方法单一、缺少实践机会以及评价体系不完善等.据此,提出了优化培训内容、多元化培养方式、增加实践机会和完善评价机制等策略,以期为体育教师的专业成长和学生的全面进步提供坚实支持.

    核心素养体育教师学、练、赛、评能力培养策略

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    高中体育教学中实施德育教育存在的问题与策略研究

    刘惠庭
    227-229页
    查看更多>>摘要：本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,在分析高中体育教学中有效实施德育教育的重要性与现实困境的基础上,提出高中体育教学中有效实施德育教育的策略.研究认为:高中体育教学中有效实施德育教育,不仅是培养学生健全人格的重要途径,也是提高学生综合素质的必要手段,更是促进学生全面发展的重要保障.但是,目前仍存在体育教师对德育教育的认识不足、体育课程缺乏德育元素的融入、缺乏有效的德育教育评价机制等现实困境.据此,提出有效实施策略:提升体育教师德育素质,设计融入德育元素的体育课程,营造积极向上的体育教学氛围,通过家校合一共同促进德育教育.

    高中体育教学德育教育困境策略

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    体育游戏缓解高三学生焦虑的效果研究

    刘智炜莫盛雄覃文村李振勇...
    230-234页
    查看更多>>摘要：目的:通过体育游戏干预,改善高三学生压力情绪,丰富学校体育促进心理健康的教学实施路径,为高中体育活动内容制定与实施提供理论依据.方法:随机选取高三年级2个班的学生为运动组(n=16)和对照组(n=17)o运动干预前对2组学生进行晨时唾液皮质醇(saliva cortisol,唾液Cor)、考试焦虑量表(test anxiety scale,TAS)以及中学生应激源量表(stressors scale for middle school students,SSMSS)的检测和调查.运动组进行8个课时的体育游戏课程运动干预,每周1次课;对照组进行8个课时的自由活动.课程结束后,2组学生再次进行上述3个项目的检测,观察2组学生相关指标的变化情况.结果:(1)干预前,运动组和对照组唾液Cor含量以及TAS、SSMSS量表评分差异均无统计学意义(P＞0.05)o干预后,运动组唾液Cor比对照组唾液Cor含量显著降低(P＜0.05);运动组干预后比干预前唾液Cor含量显著降低(P＜0.05);运动组干预后唾液Cor与平时唾液Cor相比,其含量显著降低(P＜0.05).(2)8个课时的自由活动后,对照组在学习、同伴、身心状态和总分指标上均有不同程度上升,其中同伴和总分得分显著性升高(P＜0.05).结论:(1)体育游戏课程可显著降低考试应激状态下唾液Cor的分泌,通过运动调节应激免疫系统,可作为解决心理问题的有效途径之一;(2)体育游戏课程对"同伴"应激源刺激的抑制具有积极意义,体育游戏作为一种改善同伴社会支持的干预手段具有较好的潜力.

    体育游戏焦虑高三学生唾液Cor含量

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    基于CiteSpace的我国近20年体育教学评价研究可视化分析

    周驰黄文英
    235-238页
    查看更多>>摘要：目的:探究我国近20年体育教学评价领域的研究现状、热点与发展趋势,为该领域后续研究工作提供参考.方法:运用CiteSpace可视化分析工具,以中国知网(CNKI)数据库中近20年(2004-2024年)与我国体育教学评价相关的178篇研究文献为样本,对其年度发文量、研究作者、发文机构、关键词等进行可视化分析.结果:近20年来,我国体育教学评价领域年度发文量整体呈下降趋势,发文量最多的作者是于素梅,发文量最多的机构是南京师范大学;研究热点主要集中在评价对象和评价内容方面;未来研究的主要方面大致为体育思想、学习兴趣、实践教学等方面.结论:体育教学评价领域受到广泛持续关注,分析其研究现状、热点与趋势可为今后相关研究的开展以及该领域改革发展提供参考与借鉴.

    体育教学评价Citespace可视化分析知识图谱

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    新课标背景下体育学习评价的功能、挑战与对策研究

    高科第林友良田祥成刘贻乐...
    239-241页
    查看更多>>摘要：体育学习评价作为学校体育教学不可或缺的重要方面,对培养学生的核心素养、提高学生学习能力具有良好的促进作用.本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对新课标背景下体育学习评价的功能、挑战与对策进行探讨.研究认为:新课标背景下体育学习评价具有激发学生学习热情、全面促进学生发展、充分释放学生潜能的功能.新课标背景下体育学习评价存在传统体育学习评价方法单一倾向性固化、体育健康知识与品德评价内容体系缺失、数智技术赋能体育学习评价普及难度大等挑战.据此,提出对策:(1)提高政策解读,增强教师培训;(2)厘清评价内容,创新全新体系;(3)注重科技赋能,打造科学平台.

    新课标体育学习评价数智技术功能挑战对策

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    小学篮球教学中跨学科主题学习应用研究

    张逸果
    242-244页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习可以通过整合多学科的知识与技能,构建出一个综合性的学习主题.这种教学方法旨在帮助小学生从多个角度理解和解决问题,增强他们的综合能力和批判性思维.本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,探讨小学篮球教学中跨学科主题学习的主要作用和应用情况.研究发现,跨学科主题学习在小学篮球教学中能显著提高小学生学习篮球运动的积极性、运动水平及战术素养,并优化篮球课程的授课质量.同时,跨学科主题学习在理论教学、实践教学、技战术教学、比赛教学等层面有助于提升小学篮球教学效果.

    篮球教学跨学科主题学习作用应用

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    中国式教育现代化背景下体育教师数字能力建设的价值维度与推进路径

    陈超周梓恒刘硕闵柱...
    245-247页
    查看更多>>摘要：本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,立足中国式教育现代化发展背景,解析体育教师数字能力建设价值维度,构建优质、高效的数字能力建设推进路径.研究发现,体育教师数字能力包括数字技术能力、数字价值与追求、数字教学能力、数字学习与创新4个层面.体育教师数字能力建设是实施新时代人才强国战略的应然指向、实现体育教育高质量发展的内在要求、推动中国式学校体育现代化的实然需要、促进体育教育创新的必然要素.体育教师数字能力建设推进路径包括:构建人机协同育人模式,助力教师与数字技术互补短板;激发教师内部学习动机,增强数字应用与创新能力;凝聚教师数字价值追求与认同,提高数字能力发展自我效能感;建设复合型数字人才队伍,推动中国式学校体育现代化发展.

    中国式教育现代化体育教师数字能力价值维度推进路径

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