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期刊信息/Journal information
太原师范学院学报（社会科学版）
太原师范学院学报（社会科学版）

王尚义

双月刊

1672-2035

tysyxb@vip.sina.com

0351-2279450

030012

太原市南内环街189号

太原师范学院学报（社会科学版）/Journal Journal of Taiyuan Normal University (Social Science Edition)CHSSCD
查看更多>>本刊是太原师范学院主管和主办的学术刊物，刊登社会科学各领域的学术稿件。
正式出版
收录年代

    百廿师范的历史叙述与文化传承——关于太原师范学院校史追叙的讨论

    陈亚平
    1-10页
    查看更多>>摘要：1905年山西巡抚张曾敭奏请设立山西师范学堂,次年增设优级师范学堂,称山西两级师范学堂,山西现代师范教育从此起步.民国时期,山西师范教育历经曲折,但薪火相传、弦歌不辍,为培育新国民、发展新文化做出巨大贡献,也为中国共产党领导的革命事业培育了基干力量.新中国成立后,1958年成立山西省教育学院,并在太原第一师范、第二师范和太原市教师进修学校的基础上成立太原师范专科学校;1988年成立山西大学师范学院.1999年,原山西省教育学院、太原师范专科学校和山西大学师范学院三校合并组建太原师范学院.从1905年至今,太原师范学院与其前身学校之间的承继关系完整,历史沿革清楚,有连续120年的师范教育传统.百廿太师,既是山西现代师范教育的参与者和见证者,也是山西现代师范教育的缩影.

    太原师范学院校史溯源历史沿革

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    哲学视域下审美样式演化的历史与逻辑

    陆玉胜张敬畏
    11-24页
    查看更多>>摘要：审美样式经历了模仿美、典型美、超理性美、实践美等四种发展类型.模仿美包括形式美和象征美;典型美包括本质美和理想美;超理性美包括意境美、显隐美和生活美;实践美包括生产美和劳动美.这四类审美样式对应的哲学基础,依次为古代主客未分的哲学、近代主客二分的意识哲学、现代主客合一的语言哲学和历史唯物主义.历史唯物主义视域下审美样式的本质是社会存在.不同哲学视域下的审美样式对应着不同的经济、政治、社会、文化和生态等社会存在形态.考察哲学视域下审美样式演化的历史与逻辑,能够给中国式现代化的实践审美样式的养成提供反思.

    审美样式古代主客未分的哲学近代主客二分的意识哲学现代主客合一的语言哲学历史唯物主义

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    智能性生成与生物性生成:艺术生命的双重路径

    潘孙千千
    25-31页
    查看更多>>摘要：在生成式人工智能技术影响下,艺术的境遇与可能成为当前艺术研究的全新议题,进而引发了人们对于未来人类主体性方式的探讨.在当代艺术中,AI艺术与生物艺术分别从技术与自然两个角度呈现了截然不同的本体构成,但二者在被创作的过程中都与生成性有着本质上的关联.智能性生成基于生成对抗网络与大型预训练模型等人工智能技术,生物性生成依托的是生命有机体的自然生长过程.在艺术生成的意义上,AI艺术的交互性与情感性深化了人类主体性的自觉;生物艺术的自然性与生长性指引人类从以往对于自身的僵化观念中解放出来,以更广阔的角度审视自我.二者共同显示了艺术由"制造"向"生成"的创作模式转换,最终指向的都是人类之于未来主体性方式的探索,以及人与技术、自然的共生空间的建立.在这种挑战与机遇并存的时代之下,人机共生与生态共生的双重路径能够为人类活动方式与人类生存世界之间的动态关系提供新的理解与建构方案.

    AI艺术生物艺术生成性艺术参与艺术生命

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    近代文人日记中的政治家曾国藩形象

    赵斌
    32-39页
    查看更多>>摘要：曾国藩是中国近代重要的中兴名臣,他的功、德、言对中国近代以及后世都产生了很大影响,他也是湖湘文化的代表性符号.曾国藩作为政治家形象在近代文人日记中多有记录,虽然单个日记可能是只言片语,但整体上考察近代文人日记,其中的政治家曾国藩形象是鲜活生动的.日记中的政治家曾国藩"用兵在人而不在器",也实践了"取夷智、制夷器、以夷制夷"等进步的洋务思想,对近代洋务运动以及中国近代化都具有重要意义.

    近代文人日记政治家曾国藩

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    1573-1643年多因素背景下华北地区粮食安全问题研究

    孟佳颖
    40-46页
    查看更多>>摘要：粮食安全事关国计民生和社会稳定,是一个永恒的课题.以粮食安全为切入点,利用1573-1643年华北地区发生的与粮食生产相关的灾害、耕作条件、人口、屯田、田赋、粮食贸易等资料,采用统计分析法,透过影响粮食生产的现象,揭示粮食安全的本质.研究表明,粮食安全是自然生态系统与社会经济系统的纽带,以动态平衡维系二者的关系.粮食安全与气候变化具有因果关系,气候变化引发的灾害链,造成了粮食生产供给的不确定性,防灾减灾是粮食安全的安全阀;耕地条件与农业人口是粮食生产的根本,起到稳定器的作用;粮食贸易能够调节粮食供需平衡,稳定粮食价格,起着调节器的功能.

    粮食安全灾害社会经济系统华北地区1573-1643年

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    命题:古代文论之核心基因及当下研究之缺失

    吴建民
    47-52页
    查看更多>>摘要：命题是古代文论创建发展之核心基因,对此可从三方面诠释:其一,命题作为古人表述文学思想最常用的话语方式,凝聚着古代文论的核心内容.其二,命题所蕴含的思想倾向、价值观念、审美态度等,对于古代文论之性质特征具有制约性作用.其三,命题具有传承、发展、深化前人文学思想之功能,是传承古代文学思想的主要载体.目前学界对于古代文论命题的研究仍处于严重的缺失状态,主要表现在三个方面:其一,研究成果严重不足,数量极其有限.其二,自觉的研究意识非常淡薄,亟待强化.其三,对于命题基本理论问题的研究极为薄弱.强化命题研究既是开拓古代文论研究新领域的需要,也是克服多年来古代文论研究之失误的重要举措.

    命题古代文论基因缺失

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    论《文心雕龙》创作论中的主体间性思想

    王洁群潘文静
    53-59页
    查看更多>>摘要：《文心雕龙》对创作主体与"物"主体、他者主体、内在主体以及语言主体之间主体间性关系的描述,变主客体关系为主体间性关系,将仅描述人与人的主体间性关系拓展至人与世界万物,这种将情感投射于对象使其主体化、人格化并与之交往的思想,正是《文心雕龙》创作论的独创性所在.创作主体与"物"主体邀游交流生成的"思理"、与他者主体研阅沟通产生的"穷照"、与内在主体资养交往达成的"虚静"状态,以及与语言主体精微对话形成的"焕然"的艺术境界,都阐明了主体间性思想的意义所在:主体在与另一主体沟通交往过程中,彼此都获得了超越单一封闭主体的新内涵,生成了主体与主体融会后的新意义.

    《文心雕龙》主体间性创作论神与物游虚静

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    论监察官职业伦理的渊源、性质与特征

    廖怡成
    60-67页
    查看更多>>摘要："监察官"相比于法官、检察官、律师、公安和司法行政工作者而言是新近才出现的"法律人"群体,原则上应当受到"法律人共同体"的伦理约束.就其历史发展来看,监察官制度由来已久,无论是在古代的东方还是西方,优秀的"监察官"都呈现出铁骨铮铮、富有智慧的鲜明形象,在我国宪法和法律体系之中,特别是在《监察法》出台后,"监察官伦理"也获得了现代法治的支持.同时,由于"监察委"与党的纪检部门的长期并列关系,"党的纪律"也是监察官伦理要求的渊源之一.因此,监察官既是以"法律人"的身份为底色,从事专门的法律分工的群体,也是以党的纪律监督人员的身份出现,对党的干部进行直接监督的群体.正因为这两种身份寓于一身,监察官反而能够成为党的纪律监督工作与国家司法工作的黏合剂.因此,在全面深化改革的当下,我们既要强调监察官的纪律性与法律性,也要强调其在处理专门事务特别是在参与反腐倡廉建设工作中的专业性,以此为框架进一步丰富监察官职业伦理的内涵.

    监察官职业伦理法律人共同体党的纪律监督渊源性质

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    现代性要求下的思想政治学科人文属性的重构

    丘文婷
    68-76页
    查看更多>>摘要：中国社会文明、社会文化、社会制度的巨大变迁,对"思想政治学科"迈向现代性提出了客观的迫切要求.推进与提升思想政治教育水平走向现代化,处于枢纽地位的"人文主题"是事关成败的关键之战."思想政治学科"是相应"思想政治教育活动、思想政治教育学"的思想教育、政治教育、社会主义政治制度实践教育等重大主题所提出的学科概念,包括人文、科学、艺术、实践、历史、本土等等重要分支内容,其中"以人为本"的价值观所决定的"人文主题"居于枢纽性的核心地位,对其他主题也发挥着综合、统合的引领性作用.人文主题内容的梳理、提升直接意义上属于"思想政治学科人文属性内容重构",间接意义上关系到全面推进"思想政治教育活动"的实践水平与成效.思想政治学科只有对自身人文属性的自觉与作为,才能彻底地贯彻和实现"以人为本"的社会主义制度的精神.

    思想政治教育思想政治学科以人为本人文性社会主义现代化

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    中国青年知识分子社会角色研究的价值意蕴

    范纯琍
    77-83页
    查看更多>>摘要：中国青年知识分子的社会角色研究,是思想政治教育运用马克思主义的世界观和方法论,立足历史基点、现实问题,回应时代之问,顺应学科理论拓展与实践创新,实现青年知识分子思想价值引导的重要现实课题.研究中国青年知识分子社会角色,可系统梳理青年知识分子社会角色的演变历程及现状成因,明晰新时代对青年知识分子社会角色期盼的中国特色、时代特征和主体性特点,促进思想政治教育学科理论研究的领域拓展、实践实效的增强,具有重大价值意蕴.

    青年知识分子社会角色思想政治教育创新实践

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