首页期刊导航|文教资料
期刊信息/Journal information
文教资料
文教资料

何永康

旬刊

1004-8359

wjzl@vip.163.com

025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    "学会关心"理念下小学阶段关心型道德教育的建构路径研究

    陆莹绮
    126-129页
    查看更多>>摘要：关心型道德教育以关心伦理为核心、以追求幸福为目的.本文通过分析美国教育学家诺丁斯的"学会关心"理念,提出小学阶段关心型道德教育应关注学生个体幸福的关系融合、生活融合和情感融合.据此,本文提出教师应在低年级道德教育中构建关心型师生互动关系,在中年级道德教育中创造关心型生活情境体验,在高年级道德教育中寻求公正和关心的平衡点.

    小学关心型道德教育"学会关心"理念

      原文链接:
    • 万方数据

    农村留守特殊儿童的成长困境及其对策

    傅莞云曹越星邹汀
    130-132,151页
    查看更多>>摘要：当前农村地区存在实际监护者难以有效照顾留守特殊儿童、留守特殊儿童家长缺乏科学的家庭教育认识和留守家庭能获得的外部资源稀缺等问题."背井离乡"的父母、"心力交瘁"的教师、"悬置社区"的家庭都进一步造成了农村留守特殊儿童的成长困境.因此,要实现农村留守特殊儿童的健康成长,需要做到:第一,加强家校合作,以学校带家庭,提升农村留守特殊儿童的家庭养育质量;第二,发挥社区帮扶作用,以社区帮小家,为留守特殊儿童家庭提供必要帮助;第三,重视政府作用,以政策促帮扶,给予农村留守特殊儿童家庭有效支持.

    农村留守特殊儿童成长困境养育建议

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    在沉浸式阅读中实现儿童深度在场

    濮馨馨
    133-135,144页
    查看更多>>摘要：在沉浸式阅读中,"儿童深度在场"有着焕发儿童的阅读激情、赋能儿童的生活内涵、丰盈儿童的精神世界的意蕴和价值.教师通过精选沉浸式阅读主题来构建"对话场"、建立沉浸式读书圆桌会来培植"共同体"、构建沉浸式阅读"实践场"来打通"内外场"等路径,儿童在各类"场"中始终保持主动学习、积极参与的学习状态,实现"儿童深度在场".

    沉浸式阅读阅读教学儿童深度在场

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    新时代小学劳动教育生活化的实施困境及路径探究

    张梦霞庄玉昆
    136-140页
    查看更多>>摘要：新时代小学劳动教育生活化是培养小学生劳动素养的必然要求,同时也是实现劳动教育综合育人价值的应有之义.然而,在实施中,小学劳动教育生活化仍面临生活化劳动实践场域开发不够完善、劳动课程实施与学生实际生活联系不够紧密、劳动教育生活化评价体系不够健全等现实困境.基于以上实施困境,本文将以三位一体协同开发生活化劳动实践场域、以生活化课程建设激发学生参与劳动的主体性和以生活化劳动评价关注学生过程性的劳动情感与体验三方面来提升小学劳动教育生活化的质量,创设良好的小学劳动教育生态环境.

    小学劳动教育劳动教育生活化劳动实践

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    中华优秀传统文化融入小学劳动教育的价值意蕴与现实路径

    孟扬
    141-144页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,中华优秀传统文化融入小学劳动教育,为解决当前小学劳动教育面临的问题提供了新的思路.挖掘中华优秀传统文化,将其与小学劳动教育有机融合,有助于引导小学生树立正确的劳动价值观、培养劳动品质以及提升劳动能力.学校可以通过建设校园文化和组织研学实践活动的方式来促进二者融合;教师须加强对劳动教育的理解,提升跨学科主题教学能力;小学生应积极向内寻求自我发展,亲身实践,知行合一,促进劳动素养的发展.

    中华优秀传统文化小学劳动教育现实路径

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    三维度理论视域下小学教师职业倦怠的现状检视及应对策略

    章依婷
    145-147页
    查看更多>>摘要：职业倦怠是一种常见的职业疾病,教师是职业倦怠的高发人群.职业倦怠对教师的教育教学实践产生着负面影响,制约着教师和学生的身心健康发展.本文从情绪衰竭、去人性化和低个人成就感三个维度出发,指出小学教师职业倦怠的突出问题.为此,本文从提升教师情绪管理能力、营造进取型学校文化氛围、健全教师激励机制、加强教师心理健康教育等方面入手,以期缓解小学教师的职业倦怠.

    三维度理论职业倦怠小学教师

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    大单元视域下初中语文阅读与写作融合教学研究

    杨占杰童玲
    148-151页
    查看更多>>摘要：在大单元视域下,初中语文阅读与写作融合教学有利于落实学生语文核心素养发展的目标要求,满足教师教学能力提高的现实需求,也符合促进学生阅读与写作能力发展的价值诉求.然而,当前我国初中语文阅读与写作融合教学在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面存在问题.因此,教师应深化对教学目标的认识、着力提高教学内容融合度、优化教学过程的组织设计、推进教学评价方式多元化,进而推动大单元视域下初中语文读写融合教学的有效落实.

    大单元初中语文阅读与写作融合教学

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    初中语文"教—学—评一体化"的研究

    胡思颖
    152-154,166页
    查看更多>>摘要：本文基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》,首先从"学教一致""学评一致""教评一致"三个层面出发,明确初中语文"教—学—评一体化"的基本内涵;其次从教学目标、学习活动和教学评价三个维度入手,论述初中语文"教—学—评一体化"的实践困境;最后针对当下初中语文教学探讨"教—学—评一体化"的教学策略.

    初中语文"教—学—评一体化"策略

      原文链接:
    • 万方数据

    "双减"政策背景下高质量初中语文作业的设计路径

    张雨
    155-157,162页
    查看更多>>摘要："双减"政策的颁布对初中语文作业设计提出了新的要求,强调教师应精心设计高质量的语文作业.高质量的初中语文作业要遵循多样性、发展性、创新性等设计原则.为破解当前初中语文作业设计的现实困境,教师要致力于实现作业目标梯度分级,类型多元组合;聚焦语言运用,丰富语言实践以及巧用新媒介,提升作业创新性.

    "双减"政策初中语文作业设计路径

      原文链接:
    • 万方数据

    初中英语课堂话语互动中的学生沉默:现实表征与应对策略

    范庆新周琪琪
    158-162页
    查看更多>>摘要：本文深入探究初中英语课堂话语互动中的学生沉默现象,通过使用Nvivo12分析软件对课堂观察的田野笔记和访谈资料进行处理与分析,发现初中英语课堂话语互动中的学生沉默具体表现为课堂习惯、消极回应与隐性参与三种现实表征,并据此提出了教师应对初中英语课堂话语互动中学生沉默的相关策略:理解并引导学生改变沉默的课堂习惯,积极参与课堂话语互动;辩证看待作为消极回应的学生课堂沉默,做到因材施教;承认学生在课堂中作为一种隐性参与方式的课堂沉默存在.

    课堂话语互动学生沉默现实表征策略

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普