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期刊信息/Journal information
物理教学探讨
物理教学探讨

廖伯琴

月刊

1003-6148

wljxtt@swu.edu.cn

023-68253274

400715

重庆市北碚区天生路1号

物理教学探讨/Journal Journal of Physics Teaching北大核心
查看更多>>本刊坚持四项基本原则，全面贯彻党的教方针，坚持改革开放，坚持为教育服务的方向。充分发挥师范大学的学科优势，科研优势和人才优势，刊物力求反映基础物理教学的学术水平和发展方向，对教改中的“前沿”，热点问题及时作动态报道，达到“教”有所用，“学”有所获的目的，为提高教师和学生的科学素养起到积极的作用。
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收录年代

    弹簧双振子模型在高考物理中的应用

    周毅慧武维
    52-57页
    查看更多>>摘要：从质心的概念出发,系统阐述如何在质心参考系中运用质心运动定理推导得出弹簧双振子速度、加速度变化规律,并探讨如何在相关高考题目中应用有关结论解题.

    质心参考系质心运动定理弹簧双振子模型高考物理中学物理

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    利用手机磁传感器和荧光留痕技术制作受迫振动、共振定量探究仪

    陈麒任朱家宝
    58-60页
    查看更多>>摘要：详细介绍了基于手机磁传感器和荧光留痕技术的受迫振动、共振定量探究仪的制作方法和实验效果.该装置较现有器材具有取材方便、可视化好、可定量化、制作简单等优点,有利于定量共振演示或探究实验的开展,对于学生物理核心素养的培养大有裨益,为高中物理实验教学提供参考.

    受迫振动共振手机磁传感器荧光留痕

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    层级化实验引导中学物理运动观念形成

    麦树荣彭晓春陈泳仪
    61-65页
    查看更多>>摘要：运动观念是中学物理观念的重要内容,通常运动观念与相互作用观念并在一起,注重研究运动特征产生的原因,忽视了运动的属性观、描述观、形式观与规律观,忽视了运动观念内涵的分析与研究.通过中学物理实验及数据处理软件的辅助应用,从运动属性的研究、运动径迹的描述、运动形式的分析以及运动规律的探究与总结,促进学生运动观念的形成.

    中学物理分层实验Tracker软件运动观念

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    洛伦兹力教学中的深度思维问题分析

    许文龙
    66-68,72页
    查看更多>>摘要：在磁场对运动电荷作用力的教学过程中,教材利用安培力表达式推导洛伦兹力表达式,指出导体中载流子受到的力等于洛伦兹力,这种简单的推理过程在一定程度上可以降低洛伦兹力教学的难度,但容易忽略学生对已掌握的物理规律在新课教学中的深度理解,不利于学生形成正确的物理观念和发展学生的科学思维能力.从2023年北京市高考物理第13题出发,进一步论述洛伦兹力教学中的深度思维问题.

    自由电子晶格霍尔电场力洛伦兹力安培力

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    单摆及旋轮线模型等时性特征的对比研究

    谢禄桥
    69-72页
    查看更多>>摘要：单摆模型在整个下落过程中不具有严格的等时性,其振动周期与摆角有关;而竖直面内的旋轮线模型则具有严密的等时性.分析发现,单摆只有在小角度条件下才能近似看成等时摆,从而与旋轮线模型等效.

    单摆旋轮线等时性数学推理

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    产生弹力的形变

    杨梅桥支启军
    73-76页
    查看更多>>摘要：在中学阶段,弹力是物理学习的重点内容.学者对于产生弹力的形变有着不同的见解,有人认为产生弹力的形变应该只是弹性形变,也有人认为产生弹力的形变应该包含弹性形变和塑性形变.从类比角度、微观角度和实验角度论述了产生弹力的实质是弹性形变.

    弹力弹性形变塑性形变

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    基于Tracker视角下的硬币碰撞——动量守恒定律的另类探究

    吴腾飞文洁
    77-80页
    查看更多>>摘要：基于Tracker软件对硬币碰撞过程进行了可视化研究,旨在探究动量守恒定律在二维碰撞中的适用性.通过Tracker软件分析硬币真实情境碰撞,不仅突破了传统实验的限制,而且加深了对动量守恒定律的理解.研究结果发现,在二维碰撞中,动量守恒定律依然成立,这为动量守恒定律的应用范围提供了更广阔的视角.有助于化解教学重难点,提升学生的物理学科素养,体现了信息技术与物理教学的深度融合.

    Tracker软件动量守恒定律二维碰撞硬币碰撞

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    Tracker软件助力物理模型建构教学——以"全反射"为例

    陶卓婷罗新竹胡志娟
    81-86页
    查看更多>>摘要：物理模型建构教学被认为是培养学生科学思维的关键环节之一,而现代信息技术可作为该环节的一大助力.在新课标、新课改提倡信息化教学的理念下,以"全反射"为例,将Tracker软件应用于物理模型建构的教学过程,分析了Tracker软件的应用原则.以问题链为导向,以真实情境为驱动,借助自制创新教具等手段,组织了一系列Tracker实验探究活动,为有效地将信息技术软件应用于物理模型建构的教学实践提供了参考.

    Tracker软件物理模型全反射科学思维

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    凝炼模型解题路径 提升科学思维能力

    刘永涛
    87-90,96页
    查看更多>>摘要：高中物理综合计算题因其情境复杂而成为教学难点,成为学生提高物理成绩的"障碍".以一道高考压轴题为例,阐述如何将复杂的问题拆分为若干子问题,应用高中物理典型模型逐一解决,充分挖掘模型解题的教学功能,提升学生的科学思维能力.

    物理模型复杂问题子问题习题教学科学思维

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    例谈青年教师实验操作能力现状与解决对策——以一次青年教师实验教学能力大赛为例

    刘三文龙海文
    91-96页
    查看更多>>摘要：为提升高中物理教师的专业水平和实验教学操作能力,促进教师的专业发展,各地举行了不同形式的教师实验技能比赛.以一次青年教师实验教学能力大赛为例,讨论其中存在的问题,提出对应的解决策略.

    实验技能比赛动手能力试题设计

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