首页期刊导航|物理通报
期刊信息/Journal information
物理通报
物理通报

傅广生

月刊

0509-4038

Wltb@263.net.cn

0312-5992557

071002

河北省保定市五四东路180号河北大学北院

物理通报/Journal Physics Bulletin
查看更多>>本刊是我国唯一的以教学研究为主，横跨中学物理与大学物理教学，关注物理学发展和应用，关注国内外物理教学改革，注意科学与文化结合，注重科学文化品味的综合性物理杂志。
正式出版
收录年代

    轻杆模型中容易被忽略的法向力做功

    钟艳雄
    33-34,38页
    查看更多>>摘要：轻杆模型机械能守恒与受力"相矛盾",通过分析发现是因为忽略了法向力做功,法向力与切向力总功为零,从而解决机械能与受力看似矛盾的问题.

    轻杆模型机械能守恒法向力做功

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高三物理专题复习的精准作业设计策略——以"动力学中常见的物理模型"专题教学为例

    刘玲
    35-38页
    查看更多>>摘要：作业是高三复习课教学的重要组成部分,能有效检验学生对综合性知识的运用和掌握情况,是发展学生高阶思维能力和提升思维品质的有效途径,也是教师及时调整教学策略、优化教学流程的重要依据.高三专题复习的作业设计是否精准,直接影响着教学效果、关系着学生思维能力的发展和思维品质的提升."动力学中常见的物理模型"专题教学为例,围绕高三物理专题复习精准作业设计这一命题,阐述了借助大数据,加强作业设计的针对性;尊重个体差异,加强作业设计的层次性;突出学生主体,加强作业设计的开放性.让学生能够在完成作业的过程中,重视知识的选择、重组和迁移,有效培育物理学科核心素养.

    高三物理复习精准作业设计专题教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    聚焦高考热点回归教材习题——以"动能定理解决力学综合问题"为例

    舒文路龚露
    39-40,44页
    查看更多>>摘要：通过近几年全国卷理综考试物理计算试题的提炼分析,聚焦高考计算考查热点,联系教材习题,对物理计算教学中如何培养学生教材分析能力,提高学生的物理核心素养、复习效率给出一些策略与建议.

    物理计算高考热点教材习题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    对教材中另类"匀变速直线运动"规律的探究

    孙德峰刘芳
    41-44页
    查看更多>>摘要：伽利略在研究落体运动的规律时猜想变速运动中速度变化的均匀有两种可能,一种是速度的变化对时间来说是均匀的,即常见的匀变速直线运功;一种是速度的变化对位移来说是均匀的,或称之为另类"匀变速直线运动".这种另类的"匀变速直线运动"的模型隐含在一些常见的问题中,对其规律的探究既能提高学生的综合分析能力,也能帮助学生提升物理学科的核心素养.

    课程标准教材核心素养运动与相互作用变速直线运动

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    两个似是而非的教学内容

    谢志刚
    45-46,50页
    查看更多>>摘要：介绍了在教研活动中两位教师对"碰撞可能性的判断""伏安法测电源电动势及内阻的内、外接法的选择"两个教学内容的处理方法,指出其似是而非的错误,并给出正确的思路及处理方法,强调了集体备课等常规教研活动的开展及个人学习、钻研的重要性.

    教研活动碰撞可能性的判断伏安法测电源电动势及内阻的内接和外接法的选择似是而非

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于深度学习的高中物理试卷讲评课的实践研究

    俞胜杰
    47-50页
    查看更多>>摘要：将深度学习引入试卷讲评中,就是要以物理学科核心素养为引领,了解学情,对症下药,关注学生个体的发展,在试卷讲评中体现针对性、有效性、深发性和延展性.以高中物理试卷讲评课型为例,阐述通过对学生和教师的双向数据的深入挖掘,在试卷讲评的过程中要从多维度、多视角,对各类数据进行精准深入的整理、分析、总结,引发深度思考,促进学生深度学习.

    深度学习高中物理试卷讲评

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    追求理解教学推动能动学习——以人教版必修1§ 1.1"质点参考系"为例

    陈龙美
    51-54,60页
    查看更多>>摘要：随着普通高中育人方式改革的稳步推进,课堂转型的根本是摒弃缺少理解的被动学习,实现内在驱动的能动学习.笔者以人教版必修1 § 1.1《质点参考系》为例,通过凝练大概念、分解微目标、亲历真情境和变革旧方式的教学设计,让追求理解成为撬动学生思维的支点,让能动学习成为构建学习方式的支架,让核心素养成为支撑学生品格的基石!

    理解能动学习素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于课程思政理念的物理学课程哲学思考

    叶帆陈畅
    55-60页
    查看更多>>摘要：自然科学是自然哲学的重要组成部分,物理学源于自然哲学,它建立在辩证唯物主义的基础之上,具有课程思政育人优势.物理学中许多研究和解决问题的思想方法、许多物理概念和理论规律本身就内蕴着辩证唯物主义观点和方法,有利于传播辩证唯物主义思想,培养科学态度和科学精神.笔者分析了物理学中的辩证唯物论、唯物辩证法和辩证唯物主义认识论等哲学思想.通过物理学课程思政教学工作可以促进学生形成良好的世界观、价值观和人生观.

    课程思政自然科学物理学哲学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    顺应学生思维实现问题解决——一道竞赛题的3种解法

    齐国元方猎
    61-62页
    查看更多>>摘要：对一道典型竞赛题进行分析,从学生的思维角度出发,提出了 3种不同的方法.旨在培养学生从多角度分析问题,提升学生的物理学科素养.

    简谐振动动量定理动能定理

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    电学两大难点问题的解题策略方法

    郭洁敏
    63-65页
    查看更多>>摘要：电学是初中物理的重要组成部分,是比较难学的内容,但是电学能很好地培养学生的科学思维.进入九年级后学生们普遍觉得物理难学了,尤其感觉电学特别难,那么难点在哪里呢?如何克服这些难点问题呢?经过多年的教学实践和总结,将学生在学习过程中的两大电学难点与解题策略方法进行了总结.

    电学难点问题解题策略方法科学思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据