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期刊信息/Journal information
文学教育
文学教育

王先霈

月刊

1672-3996

wxjy2005@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育/Journal Litbraturb Bducation
正式出版
收录年代

    李商隐诗歌群文阅读的教学实践

    洪晔
    128-130页
    查看更多>>摘要：李商隐诗歌教学群文阅读教学,通过主题确立、搭建阅读抓手、深度阅读文本三阶段,前后勾连的李商隐诗歌,从横向拓展历史背景,从纵向梳理诗作年谱,师生共同搭建诗歌群文阅读方法体系.以此培养学生在布卢姆认知目标中的分析、综合、评价等能力,彰显青春语文的价值,实现高阶思维提升的教学目标.

    群文阅读思维提升李商隐青春语文

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    新课改背景下有效阅读的教学策略

    范敏
    131-133页
    查看更多>>摘要：信息时代的需要以及高中阅读现状使"有效阅读"研究具有重要的现实意义.在新课改背景下,"有效阅读"不再简单停留于实现阅读效益的最大化,其根本落脚点在于促进学生语文核心素养的发展与提升.在阅读教学中,创设情境、合作探究、任务导向、多元评价等策略是促进学生有效阅读的重要途径.

    新课改有效阅读教学策略

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    近十年来群文阅读的研究综述

    夏巍黄钰潇
    134-137页
    查看更多>>摘要：近年来群文阅读带来了语文教育教学的巨大变革.文章对十年来围绕"群文阅读"研究的重要成果作跟踪梳理,具体从群文阅读的内涵分析、理论基础、主要价值和实践应用等方面展开论述.通过对群文阅读相关文献进行梳理和评述,总结和回顾现有研究成果,分析过去研究中存在的问题,进而推进群文阅读的深度研究,创新与群文阅读有关的研究视角跨领域化,促进群文阅读的持续发展,并对未来研究提出展望.

    群文阅读群文阅读研究研究综述

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    绘本亲子阅读方法谈

    徐鹏鹏
    138-140页
    查看更多>>摘要：绘本在儿童早期阅读中扮演着重要的角色,能够促进儿童语言、美术、音乐、社会性等多方面能力的提高.亲子阅读要根据儿童的年龄阶段、认知发展,结合阅读材料,运用多种阅读方法,让孩子在听、看、画、讲、玩等过程中感受、体验、想象、创造,促进儿童的全面发展.

    绘本亲子阅读方法

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    高中思辨性阅读教学策略探讨

    陈露华
    141-143页
    查看更多>>摘要："思辨性阅读与表达"是新课标中一项重要的任务群,进行思辨性阅读教学是培养学生核心素养的内在要求.思辨性阅读旨在"求真",强调的是理性的分析与思辨,但目前语文阅读教学中还存在教师文本解读不深入、学生缺乏思辨意识和思辨训练不足等问题,基于此,本文从确定议题、立足文本、辩证思考以及表达写作四个方面探讨高中语文思辨性阅读教学的策略,力求促进学生的思辨思维的发展,提升学生的语文核心素养.

    高中语文思辨性阅读教学

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    新媒体视域下小学生深度阅读的策略

    姚舒慧
    144-146页
    查看更多>>摘要：义务教育语文课程标准(2022年版)中指明:义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、都整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验.新媒体的出现不仅改善了传统课堂的授课形式,同时也使得学生在课堂以外获取知识更加迅速与便捷,但是由于小学生的元认知控制能力较差,在利用新媒体进行阅读时很难做到深层次阅读.在本篇文章中,笔者将对小学生利用新媒体进行深度阅读的现状及原因进行分析,并在此基础上总结出能够帮助小学生更好地利用新媒体进行深度阅读的相关策略.

    新媒体深度阅读阅读策略小学生

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    部编版初中语文写作板块特点与教学

    黄晓颖吴作奎
    147-149页
    查看更多>>摘要：学生的写作能力是语文核心素养的要求,也是现代社会对于学生综合素质的考察.一直以来,作文教学就存在许多难题,教材和教学方法是其中两个重要影响因素.通过对初中语文教材写作板块中写作主题、文体类型进行统计分析,探究写作板块的编排特点,根据写作板块的编排特点提出相应的写作教学策略.

    写作部编版初中语文

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    核心素养下高中语文写作教学探究

    鲍文文
    150-152页
    查看更多>>摘要：核心素养指代的是学生为了更好地迎合社会的发展,需要养成的必备的品质.核心素养的培养需要在文化素养、个人发展和社会的共同作用完成的,也是新时代进步和发展的需要.高中语文写作是以提高学生的综合素养为目标,教师应该积极对学生进行引导,帮助提升学生的个人能力,从本质上提升学生的写作水平.

    核心素养高中语文写作教学

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    当下早读存在的问题及改进方法

    齐琪
    153-155页
    查看更多>>摘要：早读课是预习和巩固的重要阵地,"双减"背景下的早读课程应该以学生为本位,切实提高学习效率,以减轻课业负担为主旨.具体内容包括细化早读内容,培养语感能力,深化早读内容三个方面来优化课程,以期促进学生核心素养的有效发展.

    "双减"政策早读课程核心素养

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    初中古诗词教学中存在的问题与对策

    张艳高梦迪
    156-158页
    查看更多>>摘要：古诗词作为中国优秀传统文化的精华,对学生文化素养的培养有重要作用.通过对一些初中语文课堂调查以及对实习教师、在校学生的问访,发现初中语文古诗词教学多存在如下问题:教学目的偏离、教学方式缺乏新意,过多依赖教学参考、学生对古诗词学习兴趣不浓、学习目的功利化、古诗词基础薄弱等.针对这些现象提出以下建议与对策:教师应注重提高自身文学素养;丰富课堂教学,实现多元互动;提升学习兴趣;营造良好诗词氛围.

    古诗词教学问题对策

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