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期刊信息/Journal information
文学教育（下）
文学教育（下）

王先霈

月刊

1672-3996

huangbizhai@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育（下）/Journal LITERATURE EDUCATION
正式出版
收录年代

    名著阅读教学策略探讨

    黎霞
    98-100页
    查看更多>>摘要：名著阅读在教学过程中,作为初中语文教学的重点教学内容,不仅可以提升学生在阅读中的兴趣,还能增强学习能力,让学生在多元名著内容阅读过程中感受其中涵盖的文化特点以及思想感情,全面发展学生阅读能力、思维能力,并促进构建积极向上的情感态度价值观念.本文将通过营造良好名著阅读环境与氛围、构建创新化名著阅读教学模式、加强名著阅读交流及互动等多项措施的应用,针对初中语文名著阅读教学的具体策略进行全面探究.

    初中语文名著阅读教学

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    语文教材群文阅读单元整合实践

    靳小英
    101-103页
    查看更多>>摘要：群文阅读是指教师围绕一个可供学习与探究的议题,选择一组能够涵盖学习内容的连续或非连续性文本,使学生在阅读中,通过集体建构,实现探究议题,达成共识的学习过程.基于此,教师会立足于教材整个单元,以学生为学习主体,结合课内外资源,为学生构建高效的语文课堂.实践证明,群文阅读单元整合教学模式还能有效提高学生的创新能力以及探究能力.本文以统编初中语文教材为例,详细介绍群文阅读单元整合实践教学具体策略.

    统编初中语文教材单元整合实践探究

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    核心素养视域下的语文阅读教学衔接策略

    张倩茜
    104-106页
    查看更多>>摘要：新课改对学生语文学科核心素养培养任务及要求进一步明确,为了确保高中语文教学有效性,需要对初高中语文课程教学有效衔接加强重视,尤其是语文教学中重要的阅读教学环节,但在实际教学中,因不少教师和学生对阅读学习缺乏重视,对初高中语文阅读教学的有效衔接缺乏深入研究,导致教学成效不理想,为了确保学生语文学科核心素养的有效提升,需要对语文阅读教学衔接的重要性提高认识.以下就初高中阅读教学衔接中对教学成效造成影响的因素进行分析,并对基于核心素养培养的语文阅读教学衔接策略进行探讨.

    核心素养初高中语文阅读教学衔接教学策略

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    核心素养下记叙文写作教学研究

    王笑非王玮
    107-109页
    查看更多>>摘要：培养学生的语文素养对于学生的全面发展、个性发展有着积极作用,是学生终身学习的需要.初中记叙文写作教学存在真情不真、事例类似、模式固化、无效评改等问题.教师应在在记叙文写作教学的审题立意、选材构思、书面表达、修改评定的环节培养学生的语文核心素养.

    核心素养记叙文写作初中语文

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    基于核心素养的写作教学探讨

    孙倩
    110-112页
    查看更多>>摘要：语文是一个兼顾工具性与人文性的学科,按照时代发展与人才培养的需求,建构学生的核心素养,是语文教学的重要目标.高中学段突出强调"核心素养"的培育,培养学生素养的前提是教师要具备一定的素养.教师素养的选择要以学生的"核心素养"为指向,有针对性地提升教师的专业素养.写作教学向来是教师教学中的难题,写作之所以"不好教,教不好",很大程度上是因为教师缺乏相应的写作素养.如何基于培育学生的"核心素养"这一目标培养教师的专业素养,是一个值得思考的问题.本文以学生核心素养为抓手,探寻教师在写作教学中应具备的相关素养,并寻求教师写作素养提升的路径.

    教师素养核心素养写作教学

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    应用文写作课程思政教学的改革创新路径

    罗俊英
    113-115页
    查看更多>>摘要：随着学科思政理论在学校中的广泛应用,各学科在教育工作中都需要探讨相关的教育改革途径.文章从应用文写作教学的角度剖析教学思政的改革倾向和原则,进而对其改革创新途径进行研究.

    应用文写作课程思政教学改革创新路径

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    语文教学层递式写作指南

    丁忠林
    116-118页
    查看更多>>摘要：在初中语文教育改革的大背景下,语文写作思维及能力的培养越来越成为教学的重点.写作是对学生语文综合水平的具体表现,涉及到语文知识掌握、文化文学素养的方方面面.由于这个特性存在,想要提升学生的写作水平,在教学上难点重重.需要一种有效教学方案,克服层层困难,以达到教学目的.层递式写作教学方法是目前国内各大名校在习作上主流的方法之一.本文以初中语文(部编版)教材为内容依据,对层递式写作教学展开实践探究.

    初中语文层递式写作

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    中职语文写作教学策略

    葛仁建
    119-121页
    查看更多>>摘要：语文是中职学生学习的重要专业课之一,语文的学习需紧贴学生的实际情况.中职语文的学习重点之一在于写作,为了能够使写作在未来更具有可使用性,必须要在语文教学时就突出实用性和专业性的特点,培养学生优质的写作能力,并使写作内容和努力方向贴近未来的使用方向.本文将就中职语文写作教学的实用性角度加以探讨,从而能够促进学生的发展,为语文教师提供参考.

    中职院校写作教学实用性研究

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    大学语文教学创新的总结与反思

    杨泽琴
    122-124页
    查看更多>>摘要：鉴于传统的人文类课程课堂讲授效果不佳、学生课堂参与度较低的现状,大学语文课程秉承"以学生为中心"的理念,将该课程变成开放的课堂,大学语文教育即成长教育、社会教育、生活教育、人生教育,体现了大学语文教育的时代性和前沿性、思政性;在教学方式上,把课堂交给学生,构建实践性、互动性课堂模式,呈现出大学语文教育的先进性和互动性.

    大学语文教学创新口语表达总结与反思

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    核心素养理念下语文深度学习的实践

    刘招娣
    125-127页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展和社会的进步,老师不仅要把书本的知识输送给学生,还要知道如何在某些学科中实施深度教学,达到增强学习效果的目的.在初中语文学习中,教师应该深化对学生阅读深度学习的培养,增强学生对于初中语文学科的学习兴趣.在新课改的背景下,初中语文课堂活动中教师应改变单向灌输式教学的教学方法,对此,本文就语文如何开展深层次学习进行了探讨和分析,希望能为广大教育工作者提供一些参考.

    核心素养初中语文深度学习

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