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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    浅谈小学高年级数学作业的分层设计

    郭佳慧
    647页
    查看更多>>摘要：新课标的课程观指出,义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展.课程的内容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要符合学生的认知规律.作业作为课程的延伸、教育教学过程中的辅助方式、检验教学成果的手段,对学生相关知识的掌握和巩固、理解和加深,有着重要意义,所以也应符合课程观的理念.然而现阶段,我国义务教育阶段中小学在作业设置方面,仍然以传统作业设置方式为主,随着课程改革和素质教育不断推进,这种作业设置方式显然已经滞后了,与分层作业相比,弊端和劣势十分明显,所以本文将在新课程改革的背景和要求下,浅谈小学高年级数学作业的分层设计.

    新课程改革小学数学高年级分层作业

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    浅谈小学数学教学中合作学习的实施路径

    龙浪
    648-649页
    查看更多>>摘要：在国家大力推行教学改革的大背景下,数学教育模式优化升级显著,越来越多的先进教学方法产生并且得到了良好的应用与实践.在小学教学领域,传统的单一型教学模式的弊病不断凸显,逐渐同当前国家提倡的素质教育相背离.因此,为切实提升学生学习的主动性与积极性,全面提高教学质量,合作学习模式应运而生.通过有效使用合作学习模式,小学数学教育质量得到了显著的提升,并为更好更优地激发学生潜能、提高数学理论能力与实践能力奠定了良好的基础.

    小学数学合作学习素质教育教育模式

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    巧用比较法教学提高高中历史成绩

    沈月
    648页
    查看更多>>摘要：比较法是高中历史课堂上常用的教学方法,这种方法有利于帮助学生快速地把握知识脉络,抓住历史事件的特点,学会举一反三,形成解决历史问题的思维.教师在历史教学中应该有效运用图表比较法、比较类推法、纵向比较法和专题比较法,帮助学生更好地理解与记忆历史知识,培养学生的历史核心素养.

    比较法高中历史教学图表比较法比较类推法纵向比较法专题比较法

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    浅谈翻转课堂在小学高年级数学教学中的应用策略

    傅凡
    649页
    查看更多>>摘要：本文对翻转课堂在小学高年级数学教学中的应用进行了探讨,文章从阐述翻转课堂概念,进一步分析了当前小学数学翻转课堂应用中存在的问题,最后提出了翻转课堂有效应用的对策.

    翻转课堂小学高年级数学教学问题对策

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    试论初中英语语法教学策略

    徐敏
    650页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学过程中,语法教学是一个非常重要的部分,对于学生来说只有掌握了语法知识,才能够有效地提高英语综合水平.因此,教师在教学的过程中,就是要重视对学生知识的讲解,采取有效的教学措施,灵活的教学方法,提高初中英语语法教学的效率.本文就针对初中英语语法教学策略展开讨论.

    初中英语语法教学教学策略

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    探讨如何在小学数学培养学生的创新意识

    崔小雨
    650-651页
    查看更多>>摘要：培养学生的创新意识是数学素质教育的核心内容之一,小学生思维塑造能力较强,但同时也具有理解能力不足的教学难点,因此,在培养学生创新意识的教学过程中,要从多个方位出发,从兴趣激发到思维推动都不能忽略,只有结合实践,给予学生足够的消化空间才能够让他们举一反三,建立起自己的创新意识特色.

    小学数学创新意识问题与对策研究分析

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    源于生活的小学数学教学探讨

    雷春鸣
    651页
    查看更多>>摘要：数学知识源于生活,又应用于生活.小学数学是学生必学的重要课程,数学的学习对于学生来说是非常重要的,学生可以直接将数学知识应用于生活,将数学知识应用于生活的能力是学生的必备能力.但是,我们不难发现,很多数学教师的生活化教学是不足的.因此,本文探讨源于生活的小学数学教学.希望通过本文的研究,可以为生活化的小学数学教学提供一些帮助,从而更好的帮助学生提高数学能力.

    小学数学生活化教学策略分析

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    关于小学数学自主学习的思考

    李敏
    652页
    查看更多>>摘要：在小学数学教学中,培养并发展学生的自主学习能力,对帮助他们顺利完成知识的自主探究过程还是非常有效的.但就目前来看,数学课堂教学所开展的自主探究活动还停留在已互动为核心的教学形式上,并未突出被探究的主题、方法、过程,以及探究后的总结评价,缺乏纵向的探究深度,在还没有触碰到事物本质之前就盲目地得出结论.基于此,本文将对小学数学自主学习的问题进行探究.

    小学数学自主学习教学思考

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    基于数据分析的高中数学精准教学实践

    李羽鹏
    652-653页
    查看更多>>摘要：在现阶段的教学过程中,我们通常这样解释数学学习中的核心素养:学生在高中阶段进行数学学习的过程中,会逐渐形成一些数学思维,这些思维对于他们的个人发展要求和社会发展需要来说都是非常重要的.因此,在教学过程中,教师要注重培养学生的六大核心素养,而学生也应该着重提高自己这六方面的数学核心素养能力.

    数据分析高中数学精准教学实践

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    解析高中历史教学中审辩性思维的培养策略

    何伟
    653页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入发展,现代化教育标准的不断提高,国家对于培养人才,注重素质教育等方面越来越重视.在高中历史学科的教学中,培养学生的审辩性思维,鼓励他们独立思考,大胆质疑成为高中历史学科的核心素养的方面之一.审辩性思维主要指的是学生们可以在日常生活中或者学习发展中用审判性、独立性的眼光看待问题,并加以分析,论证最后解决问题,可以说审辩性思维无论是在日常生活中还是在学习发展中对于培养学生独立性思维都有着重要的作用.本文着重分析和讨论在高中历史教学过程中对于培养学生审辩性思维的策略.

    高中历史审辩性思维策略

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