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文渊(小学版)
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文渊(小学版)/Journal Wen Yuan
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    情境教学法在小学语文教学中的应用

    康艳辉
    710-711页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,在小学语文教学过程中,我们必须意识到识字教学的质量对于学生学习语文的效果来讲至关重要,同时也影响着学生学习语文的兴趣和热情,因此在小学语文教学中我们必须要注重语文识字教学,提高学生识字水平,保证学生的综合学习能力,保证小学语文教学效果.

    情境教学法小学语文教学应用

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    浅谈小学英语课堂活动中指令语和评价语的有效使用

    崔艳华
    711页
    查看更多>>摘要：在小学英语的教学中,充分使用英语课堂用语对每个英语老师来说是必须要具备的能力,英语课堂用语分为指令语和评价语.指令语是英语老师给学生分配任务时说的话,评价语是学生在完成课堂任务之后,老师结合学生在任务过程中的表现来给出的建议.老师再说课堂用语时,不要因为怕学生听不懂自己的用语就说的很口语,也不要说的让学生听不懂,要让学生真真切切的感受到语言的魅力和意义,从而激发出他们的学习兴趣,从而让学生爱上英语,从而营造出良好的学习气氛,从而提高课堂质量与效率.

    小学英语课堂活动指令语和评价语有效使用

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    师师互动视角下初中英语教师现场学习力提升的策略

    陈迎春
    712页
    查看更多>>摘要：教师专业的发展关系到学校和学生的发展,从日常课堂授课和教研活动,到专家讲座、教师的现场学习一直都在进行,但是由于缺乏现场学习的主动性,不同的教师获得的学习成果也都大同小异.本文通过概述师师互动和教师现场学习力的相关内容,指出师师互动与现场学习力提升之间存在着相互促进关系.要想提高初中英语教师现场学习力,就要从教师的现场学习出发,为提高英语教师现场学习力提供有效的方法,促进初中英语教师的专业成长.

    师师互动初中英语教师现场学习力提升策略

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    利用情感教育促进高中英语教学的策略分析

    刘聪慧
    712-713页
    查看更多>>摘要：在新课标改革背景下,传统教学中只注重学生认知能力的培养无法满足学生情感需求,不利于全面发展.英语作为我国第二语言,学生的情感因素对其学习行为和效果具有很重要的作用.本文以高中英语教学为例,引入情感教育,分析如何采取有效策略,达到情感目标,提高学生认知,培养学生积极健康的学习情感.

    情感教育高中英语策略

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    初中物理实验教学中渗透物理核心素养的策略

    孙东杰
    713页
    查看更多>>摘要：初中阶段是构建学生知识架构的重要阶段,也是为学生后续学习奠定基础的时期.在进行初中物理学习时,因其实践性较强,使得物理学科的核心素养对物理知识体系的构建与完善起着重要作用.基于此,本文首先简要分析了初中物理实验教学的重要性;随后,对物理核心素养有效渗透进初中物理实验教学应采取的措施进行分析.以供相关人士的阅读与参考.

    初中物理实验教学物理核心素养渗透策略

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    高中化学有效教学的策略

    徐银玲
    714页
    查看更多>>摘要：当前高中化学教学中还存在着一定的问题,本文对这些问题进行探析,分析了影响高中化学教学有效性的因素,然后从多个层面出发提出了提升教学有效性的策略,旨在为人们提供一定的参考.

    高中化学教学策略

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    初探小学语文中文言文的朗读教学

    景建新
    714-715页
    查看更多>>摘要：近年来,为了弘扬我国中华传统文化,让越来越多的学生体会到我国语言文字的魅力,教育部门更加重视小学语文文言文的教学,增加了文言文在语文教材中的比重,同时也提高了对小学语文教师的要求.对于小学文言文来说,每一篇文言文都有自己的句子节奏,学生通过不断反复阅读,能体会出文章的大概意思.因此,教师应提高对小学语文文言文朗读教学的重视程度,运用科学的方法对学生的朗读进行指导,从而提高学生学习文言文的能力.本文针对小学语文文言文的朗读教学进行简单分析.

    小学语文文言文教学朗读教学策略

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    浅谈信息技术与小学语文教学的融合策略

    吴海莉
    715页
    查看更多>>摘要：信息技术与语文课堂教学的有机融合,是把信息技术与语文课堂教学融为一体.本文分析了信息技术与小学语文教学融合存在的问题、意义及策略.

    信息技术小学语文策略

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    浅谈小学教师个人专业素养成长的路径

    徐路路
    716页
    查看更多>>摘要：教师专业素养是教师从事教育教学工作必须具备的特质.当前小学教师专业素养成长存在专业成长氛围淡薄、成长热情不高等问题,基于此,本文分析了小学教师个人专业素养成长的路径.

    专业成长问题路径

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    小学英语词汇教学的有效性

    李宁
    716-717页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的三个基本要素之一,科学的词汇教学技巧对于小学生英语学习至关重要.现在小学英语汇教学中存在教单词脱离语境、新单词教学重复性不够、单词教学主次不分等问题,导致学生失去英语学习的兴趣.根据小学英语词汇教学内容和特点,小学英语教师要运用创设语境和情境、体态语教学、故事、儿歌等教学技巧,调整好教学心态,从而提高小学英语词汇教学的有效性.

    小学英语词汇教学技巧

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