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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    高中信息技术与学科整合问题及对策

    阮美英
    615页
    查看更多>>摘要：在信息技术和学科整合的过程中需要将学科知识当做整合的载体,把信息技术当作一种工具使用到学科教学当中.信息技术和学科整合之后可以将双方的优势发挥出来,虽然教学的方法变为信息技术但是学生依旧处在主体地位,并且可以提高他们的学习积极性和教学的效率.也正因为这样信息技术才可以普及和广泛的应用.但是在高中信息技术与学科整合当中还存在一些问题,需要进行重视.本文就信息技术与学科整合存在的问题展开分析,提出相应的解决对策,希望可以对相关人员有所帮助.

    高中信息技术学科整合问题对策

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    构建完善规章,约束不良行为——谈初中班级管理

    魏彩娜
    616-617页
    查看更多>>摘要：学校与班级的关系是密不可分的,班级管理的的好坏直接关系到学校的工作能不能顺利进行,因此在平时的教学中要注重对班级的管理,通过制定各种班级管理的规章制度,约束学生的日常行为.班级管理的实质是育人,对学生的教育离不开班级制度的约束.班级的规章制度也是处于不断地变化中,随着班级制度的执行,根据学生的实际情况进行调整,从而保证教学工作的顺利进行.

    规章班级管理不良行为

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    改变教学策略打造小学语文高效课堂

    王禹琳
    616页
    查看更多>>摘要：在大部分学生的学习观念中,他们普遍认为语文课堂中学习的内容就是简单的汉语使用,所以不会为语文学习投入太多的精力与时间.但其实语文是一个厚积薄发的过程,这不单单包括解决生僻字的问题,还囊括学生的语文文本阅读学习与写作的学习,甚至口语交际等内容都不能有所松懈,这样才会综合性的全面提高学生的语文素质.基于此,我们教师要学会及时转变教学策略,在教学中增加学生对语文的重视程度,实现语文课堂的优质化教学.

    小学语文课堂高效课堂教学策略教学方法

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    借"作业"之东风扬英语之风帆——试论小学英语作业设计的有效策略

    张娇
    617页
    查看更多>>摘要：如今,社会发展迅速,英语也变得越来越重要,作业设计作为教学中不可忽视的环节,自然受到了的高度重视.英语教师在设计作业时一定不能带给学生太大的压力,应该结合小学生的年龄特征、兴趣爱好以及性格特点来布置作业.下面本文将结合本人的课堂教学实践来谈一下关于英语作业设计的有效策略,期望能为英语教育工作者的教学提供一些参考价值.

    小学英语英语作业作业设计

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    新课程标准背景下小学语文探究性学习探析

    郭艳茹
    618-619页
    查看更多>>摘要：新课程标准强调合作探究学习,小学语文教学以新课标精神为指导,以学生发展为中心,开展探究性学习,创设和谐民主教学环境,调动自主探究积极性,激发求知欲火,诱导学生质疑,创设问题情境,最大限度发挥学生自主探究潜能.进而拓展学生的知识面、开拓学生的视野范围,进一步提高语文教学水平和教学质量.

    新课程标准小学语文探究性学习探讨

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    分析小学六年级语文教学质量的提升措施

    邹良泳
    618页
    查看更多>>摘要：众所周知,小学教育阶段是学生掌握语文知识的关键时期,其对于学生日后的学习、成长来讲,有着不可估量的意义.正是在这样的背景下,如何切实有效的提高六年级语文教学的质量,其重要性便开始愈发突显.因此,当代小学语文教师应以教学实践为出发点,对六年级学生的语文学习现状进行深度考量,之后在以此为基础,采取有效的教学质量提升措施.基于此,本文将以小学六年级语文教学的现状为切入点,继而围绕着其展开论述.

    小学六年级语文教学质量提升措施

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    小学数学教学中培养学生创造思维能力

    李颖
    619页
    查看更多>>摘要：数学这门学科需要学生具备一定的创造性思维才能更好的理解并掌握在课堂上学到的各类数学知识,同时创造思维能力还可以让学生更加容易的发现各种学科知识之间的内在联系.但是在小学数学的实际教学过程中,创造思维能力的培养没有得到充分的重视,也缺少科学合理的教学方法逐步培养学生的创造思维能力,因此小学数学教师要在教学过程中积极采用科学有效的教学策略逐步引导学生锻炼自己的创造思维能力.本文详细阐述了培养学生创造思维能力的教学策略,希望能够有助于提高小学数学的教学水平.

    小学数学创造思维能力教学策略

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    小学数学教学中如何发挥学生的主体作用

    马丽梅
    620-621页
    查看更多>>摘要：数学源于我们的生活,在生活我们可以看到数学的影子.所以,教师在教学过程中要注意到这一点,积极引导学生在生活中体会数学,认识数学,感受数学的魅力.这有利于激发学生学习数学的兴趣,提高学生的自主性.教师要改变传统的灌输型教学方式,应该以学生为主体,引导学生对数学的探索,充分发挥学生的自主性.

    小学数学主体作用

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    如何运用信息化技术提高小学数学教学质量

    马丽梅张建国
    620页
    查看更多>>摘要：随着科技的发展,信息技术已成为教学的重要手段.但是,教师利用信息技术进行教学时,都必须根据学生的情况,学生的需求以及新课程标准来进行教学.与传统教学相比,信息技术教学有方便快捷,资源丰富等多种优势,能够有效提高教学效率.但是教师在进行信息技术教学实践时,也会存在一些问题.所以我们要科学合理的利用信息技术,把握好度,在遇到问题时,要积极的进行反思和解决,从而提高教学质量.

    信息化技术小学数学教学质量

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    数学核心素养下小学计算教学"问题导学"教学策略研究

    马满平
    621页
    查看更多>>摘要：课程改革要求小学数学课程的教授改变过去老师讲,学生学的填鸭式教育,课堂要变得生动活泼,要突出学生主体地位,尊重学生主体意识和问题意识,数学核心素养下,"问题导学"方法就显得尤为重要.

    核心素养小学数学问题导学

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