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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    视频网站自制剧传播现状和策略研究

    沈韬
    322页
    查看更多>>摘要：自2014年网络元年,我国网络自制剧的发展速度呈现持续性上涨趋势,视频平台角逐摆脱电视剧附庸形象,开始将优质的自制内容反哺卫视.2017年,我国网络自制剧发展正式进入工业化生产时代,网络自制剧发展势头前所未有的迅猛,但到2018年,网络自制剧市场发展开始趋向冷静,各类型题材剧似乎有进入"寒冬"的倾向,虽上线数量上涨但爆款难出,观众面临被分流.跨入第三阶段的网络自制剧两年时间经历了大起大落,但是工业化、精品化的发展理念却始终推着其向前不断迈进,以优爱腾为主导的头部视频平台开始尝试差异化打法,力求将网络自制剧发展成新一代的视频潮流.笔者将从视频网站自制剧市场的传播现状分析出发研究其面对困境如何继续打开传播格局,通过策略的运用攻占市场高地,扩大网络自制剧的影响力.

    视频网站网络自制剧传播现状传播策略

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    创设有效语言情境,提升阅读写作教学质量

    李月良
    323页
    查看更多>>摘要：从语用素养培育的角度来看,阅读教学和写作教学占比比较中,其在实现语言文字认知能力,语言文字理解能力,语言文字应用能力培育方面的效能是至关重要的.在实际小学语文阅读和写作教学过程中,实现有效语言情境的构建,可以引导学生进入到更加理想的语用锻炼格局,继而进入到更加理想的语用发展格局.本文从这个角度入手,积极探讨在小学语文阅读写作教学中创设语言情境的技巧问题,希望可以引导实际小学语文教育教学朝着高质量的方向发展.

    语言情境阅读写作教学小学语文

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    尊个性而阅读,以鉴赏来提引——以李白《将进酒》教学为例

    杨毅
    324-325页
    查看更多>>摘要：德国教育家第斯多惠曾说"教学艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞."在《中学语文课程标准》中也提到要培养学生欣赏美的能力,本文以《将进酒》的教学为例,探讨创新教学方法,让学生在课堂上感受到了美与情.

    个性阅读鉴赏将进酒

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    小学语文课堂阅读教学中如何进行情感教育

    张发明
    324页
    查看更多>>摘要：根据新课改的要求,对学生的教育不在只局限于专业知识的传授,更侧重于素质教育.而情感教育就是素质教育的重要内容之一.因此,作为新时代的小学语文教师,在语文课堂阅读教学中要适当渗透情感因素,借助一定的教学手段进行情感教育,真正使语文阅读课堂理论知识的学习和情感教育相互融合,创建充满活力的语文阅读课堂,帮助学生快速学好语文知识.

    阅读课堂情感教育泛读朗读

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    探究绘本阅读教学的小学英语翻转课堂教学模式

    边星星
    325页
    查看更多>>摘要：英语绘本具有图文并茂、简单易懂的特点,将绘本引入英语课堂中,能够丰富课堂知识,让学生通过阅读绘本的故事,积累词汇量,形成阅读能力和兴趣,体会语言运用特点.翻转课堂在绘本阅读中的运用,可为学生营造情境,感知故事.本文对于翻转课堂在绘本阅读中的应用优势简要分析,并对其在绘本阅读教学中的实践应用详细说明.

    绘本阅读小学英语教学翻转课堂

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    基于语篇的高中英语阅读教学的实践分析

    裴丽丽
    326-327页
    查看更多>>摘要：在教育事业不断变革的进程中,国家越发重视英语课程.英语是世界通用语言,可以提升学生的语言运用素养.在高中时期,英语在高考中的分值较高,而且可以促进学生的可持续性发展.阅读是英语课程中的重要环节,借助阅读可以提升学生的阅读能力、理解和写作能力.文章主要是基于语篇的高中英语阅读教学的实践进行分析,希望能给教育者提供一些借鉴.

    语篇高中英语阅读实践分析

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    高中语文群文阅读教学方法思考

    刘纪荣
    326页
    查看更多>>摘要：所谓群文阅读就是指在高中语文教学当中,通过选择一个或多个议论话题并且选择一系列与之相关的文章进行阅读,形成与课文内容相似的阅读模式.与传统的高中语文阅读教学模式相比,群文阅读模式更能提升学生的阅读量同时也可以提升学生对文章内容的理解能力,极大地提升了学习效率.

    高中语文群文阅读思考

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    浅谈如何上好小学语文阅读课

    宋建良
    327-328页
    查看更多>>摘要：良好的阅读习惯和能力不仅可以提高学生的语文成绩,更有利于学生形成一定的逻辑思维能力,激发学生的潜能,也为其他科目的知识学习奠定基础,从而提高学生的综合素质.那么在小学语文课堂教学中,应该怎样提高学生的阅读能力呢?

    小学语文阅读教学策略

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    小学语文写作教学策略探索

    杨悦
    328页
    查看更多>>摘要：写作能力在小学语文的学习中十分重要,写作能力不仅是学生全面应用语文知识的体现,也是学生语文知识积累的程度显现.因此,教师对小学语文的写作教学应该重视起来,合理应用教学策略,提升学生的语文写作水平.语文写作不仅要求学生具备优良的语言表述能力、语言逻辑能力、语文词汇积累能力,还要求学生在语文写作的过程中,正确合理地进行自身情感的抒发和表达,因此,语文写作是一项综合性的学习内容,不是学生背写几个词语就能将作文写好的.教师应该在教学中改良自身的教学观念,创新教学的手段,从而提升学生的语文综合能力.

    小学语文写作教学策略探索

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    高中英语阅读教学分层导引模式应用策略分析

    王国君
    329-330页
    查看更多>>摘要："分层导引"教学是指:教师在教学过程中,根据学生已学的知识、能力水平以及学习潜力,把他们按照每个学生的学习水平分成几个小组,这些小组在教师的适当的引导下得到最好的发展.这种教学模式又被称为分组教学或者能力分组,其按照学生的学习成绩将他们分成不同水平的学习小组,教师根据每个小组的实际水平制订相关的教学方法从而对学生进行教学.这种教学模式可以更好地建立学生学习的自信心,提高学生学习成绩.

    高中英语阅读教学分层导引

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