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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    探讨提高小学生音乐识谱能力的途径

    王丽玲
    154页
    查看更多>>摘要：素质教学已经成为了当前教学体系中的重点发展任务,因此重视音乐教学是素质教学中的重要课题.文章便是建立在小学的音乐教学基础上展开分析,结合音乐学习过程中最重要的识谱能力进行针对性探讨,通过趣味化的教学课堂、有针对性的歌曲引导以及节奏感培育来强化学生的识谱能力,以此为小学生未来的音乐学习以及领域发展奠定良好的基础.

    小学音乐教学识谱能力重点培养

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    新时期初中数学教学中学生创新能力培养新思考

    高畏
    155页
    查看更多>>摘要：对于各种学科的教学,培养学生思维创新能力具有重要作用.在教学中,要以提高学生思维创新性发展为主.这样有利于提高学习积极性,促进学生全面发展.在初中教学中,教师应注重学生创新思维培养,本文就培养学生思维创新能力进行了探究.

    初中数学创新能力培养

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    生活化为小学数学二年级教学增添光彩

    郭春霞
    156-157页
    查看更多>>摘要：作为小学数学教师,我们应该通过自身的教学优势让小学生在数学课上掌握基本的数学知识,获得基本的数学学习能力,从而培养学生的数学核心素养,让他们能够得到全方面发展.本文将主要针对小学二年级,探究如何利用生活化教学让数学教学增添光彩,希望文中提到的方法策略能够对广大小学数学教师产生一定的启发.

    生活化小学数学二年级教学增添光彩

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    高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析

    郭本洋
    156页
    查看更多>>摘要：教育最终的目的是实现人才的社会化,要使其为社会发展做出应有贡献.高中生作为未来社会主义事业的接班人和建设者,必须具备高度的社会责任感.高中政治教学是培育学生社会基本认知和基本公民素养的关键渠道,如何实现教学过程中的社会责任感培育是摆在政治教师面前的重大课题,要改变政治教育方式方法,在知识教学的过程中逐渐渗透社会责任感培育,实现政治教育的目标.

    高中政治教学学生社会责任感

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    教思考,教体验,教表达——小学数学课堂教学设计与评价

    何飞
    157页
    查看更多>>摘要：对于小学生而言,一定要学好小学数学,只有学好小学数学,才可以使之拥有良好的数学逻辑思维能力,培养他们良好的计算能力,使之有更加强大的数学素养,帮助他们更好的处理未来的学习、生活和工作.

    思考体验表达设计与评价

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    浅析小学数学教学生活化策略

    李菊
    158-159页
    查看更多>>摘要：数学教学生活化的意义在于找到数学学习的起点,使学生的思维得到已有经验的支撑,帮助学生内化所需掌握的知识.在小学数学教学中,我们就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活,把生活经验数学化,数学问题生活化,努力的体现数学源于生活,寓于生活,用于生活的思想,真正让学生体会到数学就在身边,感受数学的无穷趣味,体验到数学的魅力.

    小学数学生活化策略

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    基于有过程归纳促进学生思维发展——以初中《三角形的内角和》一课为例

    黄树森
    158页
    查看更多>>摘要：有过程的归纳教学是基于理念、追求事实,是发现知识的教学,本文以初中《三角形的内角和》一课为例,说明归纳是基于联想的思维形式,让学生进行有知识的合乎情理的想象;归纳推理的思维过程是动态的,促进学生经历多种思维沉思的过程,从而归纳概括出一般结论;归纳推理的思维基础是分类,通过分类来促进学生形成由个别到一般的不完全归纳思维.

    初中数学归纳教学三角形教学实践

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    小学数学课堂如何教思考,教体验,教表达

    李梅
    159页
    查看更多>>摘要：新课程教学改革以及核心素养下的小学数学课堂,更加注重学生问题思考、体验理解和表达能力提高培养.教师通过精心设计、巧妙引导,为学生营造开放式的知识探究情景,对于数学能力和综合素养形成发展具有重要促进作用.为此,本文结合教学案例,对小学数学课堂如何教思考,教体验,教表达进行深入阐述,并提出建议策略.

    小学数学思考过程

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    如何在小学语文教学中提高学生的学习能力

    李珊
    160-161页
    查看更多>>摘要：新课程所倡导的学习方式是:自主学习、合作学习、探究学习.因此教师要切实加强对学生学习能力的培养.要培养学生的学习能力,我们首先要改变自己的教育观念,其次要改进我们的教学方式,根据学生身心发展的特点及语文学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己去阅读、欣赏和品味,放手让学生完成自身的学习任务,为了培养学生的学习能力.

    小学语文提高学习能力

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    核心素养下的高中数学建模教学

    李娜
    160页
    查看更多>>摘要：在当前以核心素养为基础的教育背景下,数学建模依旧占据着至关重要的地位,并在高中数学课堂中具有良好的应用价值.值得注意的是,数学建模并不是一种孤立的解答过程,需要将逻辑推理、数学运算、数据分析等多种内容进行有效地融合,因此数学建模在高中数学教育过程中起着牵一发而动全身的作用.

    核心素养高中数学数学建模

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