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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    小学语文作文教学的问题及策略分析

    李小梅
    726页
    查看更多>>摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文教学开展的质量如何,不仅会影响最终的语文教学效果,还会影响学生的进一步发展.因此,小学语文老师需要加强对作文教学的重视度,要对作文教学中的问题进行了解和反思,并对其有效、创新教学策略进行探索,促使学生作文水平的不断提高.

    小学语文作文教学问题策略

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    小学语文古诗文教学中学生创造力的培养

    李艳梅
    726-727页
    查看更多>>摘要：古诗文内涵深刻、韵律特别、语言优美等特点非常明显,且富有哲理与深远的意境,对培养小学生的文学素养与阅读理解能力有积极意义,同时也塑造了小学生的审美创造力和人文精神,是落实中国传统美德教育的基础.新课改的提出,对古诗词内容的教育提出了新的要求,但是其教学难度依然没有改变.对此,本文就如何提升小学语文古诗文教学有效性,培养学生的创造力显得非常重要.

    小学语文古诗文创造力

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    浅析农村初中英语小组合作学习的实施策略

    刘露
    727页
    查看更多>>摘要：目前我国教育改革制度不断深入,英语在教学中的地位也逐渐提升,为了提升英语教学质量,教师需要改变传统的教学方法,本文将对小组合作学习教学模式进行研究.该模式在实际应用的过程中,能够促进学生之间的相互交流,给予学生相互学习的机会,学生通过沟通交流的方式,确定自己在实际学习中存在的问题,并给予改正,不断提升自身学习的有效性.

    初中英语小组合作实施策略

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    生活化教学在小学数学课堂上的应用策略

    罗志超
    728-729页
    查看更多>>摘要：数学在小学中是一门非常重要的学科,不仅是作为三大主科之一,而且还会对学生在之后其他方面的学习和理科思维思考上有着很关键的作用.作为小学数学教师,要让学生在小学阶段时对数学产生一定的兴趣,从而给学生提供足够的学习动力.生活化教学是当今非常流行的教学方式之一,它具有简单、通俗、高效等优点,在实用性上比传统的教学方法有着很大的进步.教师要将生活实际与教学内容相结合,让学生可以最大限度地去理解和接受小学的数学知识,成为一名在小学就有着优异数学成绩的学生,同时也是对学生未来学习和生活的莫大支持.

    学习方法知识理解知识运用

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    小学数学学困生转化浅谈

    刘源
    728页
    查看更多>>摘要：小学数学在小学阶段教育中占据了相当可观的比重,虽然现代教育要求教学要面向全体学生,但数学不可避免地在不同程度的学生中产生了差异,这就造成了学困生的出现,这是普遍存在于各小学数学教育中的现象.本文针对这一问题,进行理论和实践分析,力求找到一套可行的方案,来将学困生转化为对数学有兴趣有理解的学生.

    小学教育数学差异学困生转化

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    浅析初中语文高效课堂构建策略

    邹君民
    729-730页
    查看更多>>摘要：本文立足于初中语文教学角度,分析了初中语文高效课堂构建策略,希望具有一定参考价值.

    初中语文高效课堂教学策略

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    浅析小学语文生字生词的有效教学策略

    田倩
    729页
    查看更多>>摘要：小学阶段,语文这门学科的教学是非常重要的.语文教学实际上是为其他学科教学开展打下基础.尤其是小学语文生字生词教学效果将会对学生将来学习其他科目,包括在实际生活中与他人进行交流沟通等产生极大的影响.小学语文教学中如何让学生高效率掌握生字生词成了当前广大小学语文教师重视的一大课题.据此,本文将主要围绕小学语文生字生词的有效教学策略展开深入的研究和探讨.

    小学语文生字生词的有效教学策略浅析

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    高中生物教学中合作学习策略应用探析

    杨仁元
    730页
    查看更多>>摘要：生物学是有关生命认知的科学,是以生命世界为研究对象的有机自然科学.生物学科中涉及的知识点非常多,而且很多知识点都需要在理解的基础上加以记忆,所以其需要学生具备一定的生命观念、理性思维以及科学探究能力和社会责任.高中生物课堂上的合作交流活动,既可以活跃课堂气氛,又能够促使学生围绕学习内容展开深入的思考与表达交流,还能够拓展学生的思维,培养学生的创新意识.因此,高中生物教师不妨引导学生通过合作交流的方式展开生物知识的学习探究,从而全面培养学生的生物素养.

    合作学习高中生物策略

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    小学数学作业优化设计

    杨美琴
    731页
    查看更多>>摘要：小学阶段,学生开始初步系统的学习各种学科的课程,这个时候的学习不只是为将来"打底子",还会在学生的心理上产生深远的影响.此阶段的数学教师,不仅要让学生学到知识,更要让学生对学习产生愉快的感觉.而数学作业,不能再以传统简单的"多做多练"作为唯一目的,需要综合考虑学生的各种身心、学习特点,布置多样化、个性化的作业,让学生在做作业的过程中体会到学习数学的乐趣.

    趣味实践点评

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    小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

    张欢
    731页
    查看更多>>摘要：伴随教育现代化进程的提速,更重视全面育人.小学数学作为一门理性学科,对促进学生逻辑思维的形成与发展来说具有至关重要的促进作用.为此,教师应优化教学理念,避免刻板施教,给学生构建生动趣味课堂,使其能够独立思考、合作学习、深入探索,创新能力、逻辑思维及应用意识得到协同、全面的发展.基于此,笔者结合自身工作实践,立足培养学生逻辑思维的意义,展开在小学数学教学中加强对学生逻辑思维培养的策略探析.

    小学数学数学教学培养逻辑思维

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