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期刊信息/Journal information
网友世界·云教育
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汪彭生

半月刊

1671-7074

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网友世界·云教育/Journal Net Friends
查看更多>>《网友世界·云教育》杂志是经国家新闻出版总署批准，由中国科学技术协会主管、中国电子学会主办的全国性计算机应用类期刊。国际标准刊号：ISSN1671-7074，国内统一刊号：CN11-4852/TP 邮发代号：2-273。《网友世界·云教育》办刊宗旨：整合与传播基于云计算机的先进教育技术，为教学与科研人员搭建云教育研究先进的展示与交流平台，以网会友，致力于打造云时代中国云教育精品期刊，推动科技创新教育，促进教育现代化与信息化。本刊已被CNKI中国学术期刊全文数据库、中国学术期刊综合评价数据库、中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库、全球中文电子期刊协会收录，其作者文章著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。如作者不同意文章被收录，请在来搞时向本刊声明，本刊将做适当处理。本刊亦有权不予刊登不同意收录的文章。
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收录年代

    “有效教学理论”在地理课堂教学中的运用

    刘瑞莲
    149-149页
    查看更多>>摘要：在地理课堂教学中，运用有效教学理论进行教学，要处理好地理课堂教学的“三个阶段”，始终贯穿“两条原则”：不断分化的原则与综合贯通的原则；要重点做好“四个环节”：“新课导引”环节、“新课教学”环节、“知识整合”环节和“知识应用”环节。

    地理学科课堂教学三个阶段两条原则四个环节

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    学生地理思维能力欠缺表现及提升的策略

    边金娥
    150-150页
    查看更多>>摘要：在地理教学中，结合学生原有的地理水平和生活实际，不仅可以有利于降低许多地理问题的难度，使学生能充分理解，而且还可以避免许多学生在地理学习中的误区，使学生形成正确的地理思维。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度，尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。

    高中地理思维能力生活实际

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    兴趣引路，快乐习作教学谈

    赵烁陈虹志
    151-151页
    查看更多>>摘要：根据课标要求，在习作教学实践中，确定了兴趣引路，快乐习作的教学思路，收到了较好的效果。其做法是：以事激趣，快乐习作；以说激趣，快乐习作；点评激趣，快乐习作；模仿激趣，创意表达；活动激趣，乐于习作；观察激趣，乐于习作等。

    习作教学实践探究经验交流

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    计算机硬件维护原则与方法

    常学洲朱之红
    152-152页
    查看更多>>摘要：结合计算机硬件管理和维护的实践经验，提出计算机硬件维护的原则，对计算机主机、显示器、硬盘、光驱的维护做了探讨。

    计算机硬件维护原则维护方法

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    浅谈农村小学体育设施资源的科学管理与开发

    李金鹏
    153-153页
    查看更多>>摘要：农村小学体育设施达标率很低，因此，要加强农村小学体育设施资源的科学管理与开发。对体育设施资源的科学管理，合理开发，创造条件增添体育器材，发挥体育器材多种功能，根据地方特色，自制简易的器材，发挥农村地域广阔优势，合理布局学校场地器材，丰富体育教学。

    小学体育设施资源科学管理适当开发

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    幼儿师范学校手工课教学的实践与思考

    陈艳
    154-154页
    查看更多>>摘要：在幼儿师范学校美术教学中增加实用性强的手工课，是贯彻新课标、深化教学改革的一项重要内容。幼师手工课教学要充分考虑幼儿园教学的实际，扎实抓好手工课的课堂教学这一中心环节，因材施教，开展形式多样的手工课外活动，同时要重视手工课的实习教学工作，使幼师学生牢固掌握手工课的内容及制作要领，丰富实践活动，提高幼师学生的教学水平。我们要抓紧抓好，抓出实效，抓出特色。

    幼儿师范手工课课堂教学实践思考

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    英语教学中如何培养和提高学生的阅读能力

    马佳佳
    155-155页
    查看更多>>摘要：在英语教学中提高阅读能力常见的阅读方法有：先看题干，带着问题读文章；抓住主要内容来提高阅读速度；预测文章内容来提高阅读速度；根据上下文猜测词义来提高阅读速度；利用略读来提高阅读速度；根据构词法推测词义来提高阅读速度；注意正确的阅读习惯的培养，从而使学生独立阅读能力上一个新台阶。

    英语教学阅读能力技巧方法

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    浅谈小学语文教学中的阅读指导

    董志虹
    156-156页
    查看更多>>摘要：一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。自读感知阶段是基础，往往容易被老师们忽略。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。

    小学语文读书指导表达

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    引导学生在生活体验中学习数学

    冯俊芳
    157-157页
    查看更多>>摘要：引导学生主动参与、亲身经历数学活动，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解、去体验，获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验，在情景中走进数学，在体验中发现数学，在合作中品评数学，在生活中放飞数学，从而在感悟和创造中学会数学。

    生活小学数学体验合作探究

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    新课程对新型数学教师的召唤

    李月莲
    158-158页
    查看更多>>摘要：笔者认为数学教师应具备知识素养、专业素质、人格素养、心理素养、能力素养。未来的数学教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者；必须忠诚党的教育事业，在课堂教学中真正地实施辨证唯物主义和爱国主义教育；教师要有自身的个性，富有朝气；要有现代化教学手段的操作能力，开拓创造能力，教育科研能力和自我进修能力。

    数学教师知识素养人格素养心理素养能力素养

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