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现代英语/Journal Modern English
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    国内近十年词块研究综述

    王乾霖杜慧颖
    64-66页
    查看更多>>摘要：词块作为近年来颇受关注的研究热点之一,在语言学习中发挥着举足轻重的作用.文章以中国知网的 15 个外语类核心期刊为数据来源,对我国近十年词块相关研究进行总结、回顾和展望.研究结果显示:国内近十年词块研究主要从语料库语言学、心理语言学、词块教学等视角展开,呈现出多角度、多层面的研究特点.最后,文章基于以上研究发现,对未来词块的发展进行展望.

    词块综述研究视角

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    博士研究生医学英语论文写作能力的提升——以宁夏医科大学为例

    尚亚莉
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着全球化和国际化进程的推进,对医疗科研人员而言,将其成果用英语发表在国际医药领域的主流期刊上已成为提高学术水平和影响力的重要途径.然而,尽管很多博士研究生接受了长达二十余年期的英语学习,但其实际应用和英语输出方面仍存在不少问题,不能适应实际学习和科研的需要.为此,在论文写作课上,笔者设计了一个基于过程为导向的显性脚手架的教学方法,并将其引入教学实践,取得了一定效果.

    SCI论文脚手架理论显性教学过程教学法

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    高校英语教师TPACK能力现状调查研究

    崔羽杭陈嘉仪时利利
    70-72页
    查看更多>>摘要：随着"互联网+教育"的发展,提高教师信息化教学能力是高校教育改革的重点任务.文章通过调查高校英语教师TPACK能力的现状,得出TPACK总体处于中等水平的结论;然后分析教龄、性别对TPACK产生的影响.基于以上分析,通过提高教师TPACK意识、构建教师学习共同体、加强技术培训的有效策略,以期提升高校英语教师TPACK能力.

    高校英语教师TPACK信息化教学

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    地方高校英语师范生核心素养一体化培养研究——以龙岩学院为例

    陈维红
    73-75页
    查看更多>>摘要：新时代英语基础教育教学改革的"核心素养"转向为英语师范生核心素养的培养提出了挑战.以龙岩学院为研究个案对英语师范生核心素养培养的现状进行调查发现,当前地方高校英语师范生核心素养培养在师德培养、课程设置和实践教学三个主要方面存在问题.基于此,文章从重视师德培养、优化课程设置和改进实践教学入手构建指向核心素养的英语师范生一体化培养体系,提升英语师范生核心素养.

    核心素养英语师范生一体化培养

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    医学生英语超音段音位习得现状的调查研究

    谢红艳刘欣孙王燕
    76-79页
    查看更多>>摘要：随着英语在医学领域重要性的增加,准确语音表达更显重要.本研究以江西省某医学院 22 级 183 名大二临床本科生为对象,通过匿名问卷,采用李克特五点量表法,对医学生英语超音段音位习得现状及影响因素进行调查.研究发现,学生在超音段音位的语音知识和学习策略掌握上存在困难,教师教学策略平均值最低且个体差异大.性别对超音段音位习得无显著差异.语音知识、学习策略与自我评价显著正相关,学习策略是自我评价最强预测因子,教师教学策略影响不显著.文章据此提出改进措施,包括优化教学策略、个性化辅导及引入多样化教学手段等.

    英语超音段音位调查研究

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    浅谈如何提高大学生英语学习兴趣

    包小美
    80-82页
    查看更多>>摘要：文章深入探讨了提高大学生英语学习兴趣的重要性及其方法,分析了大学生英语学习兴趣缺失的原因,包括教学方法单一、学习目的不明确和学习环境不佳,并提出了四方面的解决策略:明确学习目的、激发学习热情、创新教学方法和优化学习环境.这些措施不仅能提高教学质量,还有利于学生的全面发展.作为英语学习的引导者和促进者,教师应通过各种创新教学手段激发学生的学习兴趣,提高学生的英语水平.

    提高学习兴趣教学方法创新学习环境优化

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    基于智慧平台的新疆理工类高校外语教师数字化能力提升研究

    华晓莉
    83-85页
    查看更多>>摘要：高校外语教师的数字化能力的提升是外语教育数字化转型的重要保障.根据教育部 2022 年最新公布的《教师数字素养》国家标准,新疆理工类高校公共外语教师的数字化能力需进一步提升.高校教师具备了数字化意识,但是数字化意识没有完全转化为外语教学的数字化教学实践.文章主要以新疆理工类高校外语教师为研究对象,依托U校园智慧教学云平台和iTeach教师数字素养AI平台,探究如何提升教师的数字化教学能力,以便应对教育数字化转型的挑战,为教师专业发展提供新助力.

    高校外语教师数字素养智慧平台

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    框架语义学理论在英语词汇学习中的应用

    邓伟颉
    86-88页
    查看更多>>摘要：词汇是语言的重要组成部分,也是外语学习中的基本要素.审视当前众多英语学习者的现状,部分学习者对词汇学习的重视程度不足,导致他们在学习过程中出现词义理解困难、词汇搭配不当等问题.针对这些问题,文章提出将框架语义学理论引入英语词汇学习中并分析其引入意义,提出"以核心框架元素为中心、非核心框架元素为补充、框架外元素为拓展"的应用框架,并辅以实例分析其具体应用,以期帮助英语学习者提升词汇学习的质量与成效.

    英语词汇学习框架语义学理论框架语义框架构建

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    二语习得中的回避现象研究综述

    刘晓珩臧艳彤
    89-91页
    查看更多>>摘要：文章以前人研究为基础,从理论背景、成因、分类与应对策略几方面深入研讨二语习得中的回避现象.研究发现,此现象比较常见,受学习者语言能力、认知加工和心理等多种因素影响,分类具有科学性但欠系统性.在此基础上,提出应对策略,如理性看待、强化语言输入和输出、创造良好的学习环境等,以期为语言教育尤其是英语教育提供有参考性的思路和方法.

    二语习得回避现象研究综述

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    论大学英语写作中中式英语的成因及解决策略

    陈禹含王洒
    92-94页
    查看更多>>摘要：大学是学生提高英语综合运用能力的重要阶段.就大学英语写作而言,中式英语是写作中最常出现的问题之一.文章以大学生英语写作的特点以及教师对英语写作的教学方法与特点为切入点,以语言学的相关知识为主线,从语言迁移、文化差异和学生的思维方式差异三个方面来分析中式英语在大学中式英语写作现象的成因.文章还探讨了如何减少中式英语写作现象的策略,即教师的教学策略和学生的学习策略等.

    中式英语语言迁移英语写作

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