首页期刊导航|现代教育管理
期刊信息/Journal information
现代教育管理
现代教育管理

刘国瑞

月刊

1674-5485

bianjibu2004@126.com

024-86591009

110034

沈阳市黄河北大街249号

现代教育管理/Journal Modern Education ManagementCSSCICHSSCD北大核心
查看更多>>办刊宗旨：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，紧密围绕现代教育管理理论与实践问题编发稿件，引导理论探索和实践应用，为教育行政管理决策提供咨询服务，为教育管理理论创新提供平台，为教育管理实践提供理论指导和典型示范。 主要栏目有：决策咨询、热点研究、教育发展战略规划、教育政策、院校改革与发展、教育法制建设、教育督导与评估、教育管理学学科建设、师资管理、教学管理、学生管理、职业教育、比较教育、大学生就业等。 主要读者对象：各级教育行政管理者；各级各类学校的管理者；教育管理理论研究者；各级各类学校教师；高等院校教育专业的本科生、研究生等。欢迎订阅《现代教育管理》杂志，热切期待广大教育管理理论和实践工作者赐稿。联系电话：024—86591009。
正式出版
收录年代

    加强法治建设,为建设教育强国、科技强国、人才强国筑牢基石

    周洪宇方皛
    1-12页
    查看更多>>摘要：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,统筹推进其一体化发展,基础在于加强法治建设.应立足中国实际,遵循法治规律,坚持顶层设计和法治实践相结合,聚焦党和国家的战略规划,针对实践中存在的问题、人民群众关切的重点问题,以及法律制度的空白点和冲突点,统筹推进教育、科技、人才三大领域的法治建设,具体措施为:统筹推进教育法治建设,优先加快教育立法;完善中国特色科技法律体系,以专项立法助力新兴技术的重点突破;夯实人才领域法治基石,营造以人为本、开放包容的人才发展环境.

    教育强国科技强国人才强国教育法治建设科技法治建设人才发展环境

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    加快建设教育强国的内涵要义、逻辑向度与对策建议

    李维赵缓缓刘方园
    13-21页
    查看更多>>摘要：加快建设教育强国是中国式现代化的战略支撑,也是全面建设社会主义现代化国家的重要内容.加快建设教育强国,需要精准把握和深入理解教育强国的丰富内涵要义;遵循由教育大国到教育强国的发展理念转向、服务中国特色社会主义现代化、满足人民群众对更好教育的需求、提升全球教育发展位次和贡献力等基本逻辑;正视教育发展过程中教育体系结构有待优化、教育质量存在一定短板、教育治理现代化面临诸多困境等现实挑战.建议从优化教育强国建设的组织领导架构、数字化赋能教育治理现代化变革、优化教育制度体系、实施教育质量重点提升工程、构建教育强国效益监测体系等方面着手,合力施策,进一步加快教育强国建设步伐.

    教育强国内涵要义逻辑向度中国式现代化教育治理现代化

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高校学术权力的异化表征与归正路径

    曹辉陈琦
    22-30页
    查看更多>>摘要：学术权力既是高校办学自主权的重要内容,也是大学组织的基础权力.然而,当前我国高校学术权力的异化现象较为严重,这种异化的负向力量会降低公众对于学术权力的心理预期,进而影响高校治学管理和学术研究顺利运行.高校学术权力异化主要表现在高校学术权力主体异化、高校学术权力活动异化、高校学术权力配置异化及高校学术权力监督异化等方面,高校学术主体道德失范、政府过多干预高校学术管理、高校学术权力行政化色彩和高校学术权力法律地位缺乏独立是造成高校学术权力异化的主要归因.回归高校学术权力的本真要义,应进一步规范高校学术权力主体行为、明确高校学术权力运行规则、协调高校"学术"与"行政"权力关系及健全高校学术权力监督机制.

    学术权力行政权力大学治理权力异化学术自由

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高校"强基计划"动态进出机制的运行方式、存在问题及优化方向

    陈枫钟秉林
    31-38页
    查看更多>>摘要：我国自2020年开始在全国试点高校开展"强基计划",并要求各高校在"强基计划"实施过程中建立科学化、多阶段的动态进出机制.建立"强基计划"动态进出机制能够有效提升高校拔尖创新人才的培养质量,完善高校内部质量保障体系.目前各试点高校已初步建立"强基计划"动态进出机制,主要采取转专业、分流退出和选拔补入三种主要运行方式.在实践过程中各试点高校的动态进出机制仍然存在计划性过强,缺乏科学的理论支撑,对流入和流出学生的后续培养关注不足等问题.为进一步提高"强基计划"动态进出机制的实施效果,建议加快理论生产、增加动态进出机制建立和运行的理论依据,加强相关主体的协同、提高动态进出机制的运行效果,深化实践探索、加快动态进出机制的保障和完善.

    拔尖创新人才动态进出机制"强基计划"自主培养质量保障

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    乡村振兴战略下乡村教育转型衔接的三重向度与现实进路

    周均旭常亚军
    39-49页
    查看更多>>摘要：乡村教育是实现农业农村现代化的重要支撑,是脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接的重要领域.在全面推进乡村振兴战略下,乡村教育转型衔接既是立足时代的应然之变,也是现实观照的必然之举,其"价值-功能-实践"的三重向度面临深刻转变,应朝着"价值理性"、"三生空间""长效性治理"的方向发展.然而,乡村教育"为农"与"离农"的冲突博弈,教育资源有限供给与乡村发展复杂需求的供需矛盾,以及治理手段的外源依附惯性和内生动能不足问题,为转型衔接带来了诸多难点与挑战.为此,要进一步深化"一体融合"的发展理念,进行"统一灵活"的规划部署,完善"多元共治"的体制机制,以乡村教育振兴带动乡村全面振兴.

    脱贫攻坚乡村振兴乡村教育转型衔接三重向度

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    从教育扶贫到乡村教育振兴的政策调适与有效接续——基于国家教育扶贫政策的内容分析

    孟凡丽高霞霞
    50-61页
    查看更多>>摘要：乡村教育振兴是脱贫攻坚的成果巩固与战略升级,具有承接教育扶贫、奠定教育现代化发展的关键作用.在政策上,推进教育扶贫与乡村教育振兴有效衔接是全面推进乡村振兴工作的重要议题.通过构建"政策工具-政策主体-政策要素"三维立体式的分析框架,对1984-2020年国家制定的141份教育扶贫政策进行内容分析,解构政策主体合作、政策工具运用和政策要素配置的内部关系发现:教育扶贫政策体系化特征显著,形成了以教育管理为主的教育经费支持模式.但在教育扶贫与乡村教育振兴的衔接上,仍面临着政策工具选用广泛而内部结构性偏差明显、政策主体间合作普遍而深度协作力度不够、政策要素宏观配置均衡而市场作用发挥不足等的困境.建议通过完善政策工具系统协调机制、创新乡村教育振兴主体协作参与机制、深化乡村教育振兴的政策要素供给侧结构性改革等推动乡村教育政策接续创新.

    教育扶贫教育扶贫政策乡村教育振兴政策内容分析政策调适与接续

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高校师德制度建设的现代性规则困境与破困路径

    王正青蒋文程
    62-73页
    查看更多>>摘要：师德制度是高校师德建设的重要内容,在助推教师职业发展、构建教育生活秩序中发挥了重要作用.由于制度工具主义的滥觞和受制度自身逻辑的影响,高校师德制度建设陷入了制度建构困境、取向困境、执行困境、评价困境.根据反思性现代性理论,风险可以被看作现代性制度的内在变量,通过加强对制度的反思性监测,以激进的参与态度对反思性的制度进行再生产,为破解师德制度建设所面临的规则困境提供了视角和方法.具体而言,高校破解师德制度建设的现代性规则困境,需增强制度的反思性意识,从制度结构、价值取向、规则运行、目标达成等方面突破,以实现师德制度建设与师德养成的双向共促.

    师德制度建设师德失范制度正义现代性规则困境反思性现代性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高校教师自愿性流动的效应、困境与出路

    吴克明孙百才
    74-83页
    查看更多>>摘要：高校教师合理有序流动对促进高等教育高质量发展具有重要的现实意义,然而,我国高校教师自愿性流动率长期偏低.高校教师自愿性流动是社会主义市场经济精神的内在要求,对教师具有利益最大化效应、对高校具有促进学科发展效应和"倒逼改革"效应,对国家建设具有推动人才辈出效应.高校教师自愿性流动的困境主要体现在高校教师自愿性流动意愿不足和高校阻碍教师自愿性流动两个方面.前者根源于受教师人力资本水平、学术市场需求、流动机会成本及心理成本的制约;后者根源于高校追求组织利益最大化、高校在与教师的博弈中具有优势地位及制度对高校的阻碍行为缺乏必要的硬性约束.提升高校教师自愿性流动的出路在于:教师应增强自愿性流动能力和意识;高校应消除对教师年龄和学历歧视、"不拘一格"引人才;政府应加大对教师自愿性流动权益的保障力度.

    高校教师自愿性流动流动效应理性选择流动意愿

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    国际视野下托育服务质量观的内涵发展、特点及启示

    杨莉君汪鑫鑫
    84-93页
    查看更多>>摘要：加快推动托育服务高质量建设是实现幼有所育的重要保障,托育服务质量观对托育服务质量有着深刻影响.深入剖析国际视野下托育服务质量观的内涵发展、特点,可以为我国托育服务质量建设提供参考.研究显示,国际视野下的托育服务质量观先后形成并表现出三种样态:追求普适标准的技术理性主义托育服务质量观、强调价值理性的意义生成主义托育服务质量观和整合技术理性与意义生成的和合共建托育服务质量观.国际视野下的托育服务质量观呈现出鲜明的发展特点:强调利益相关者在协商表达中达成共识;在日常教养中坚持养育与教育紧密结合;关注结构质量的基础上更加关注过程质量;重视家庭、托育机构和社区的合作共育;追求文化回应性的托育服务质量评价.国际视野下托育服务质量观的发展对我国托育服务质量建设具有重要启示:聚焦多方价值诉求,建立交流与对话机制;坚持教养结合原则,培养健康幸福的儿童;满足基本结构质量,重视托育过程质量;鼓励家庭、托育机构和社区参与,构建和谐合作共同体;基于社会文化背景,构建适宜的托育质量评价体系.

    托育服务质量观内涵发展技术理性主义意义生成主义

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    数字时代幼儿园过程质量自我评估的困境、纾解与路向

    侯雨彤于冬青
    94-104页
    查看更多>>摘要：数字技术赋能教育改革促进学前教育质量提升,已成为推动教育现代化纵深发展的有效支撑,也是未来学前教育事业长足发展的重要突破口.在对"质量话语"进行批判和反思的过程中,需要改变"重他评轻自评""重结果轻过程""重经验轻实证"的现状,应着重关注三个方面:一是构建由利益相关者组成的自我评估共同体,回应"谁来评";二是聚焦班级观察的过程质量,回应"评什么";三是探寻持续改进的循证评估机制,回应"怎么评".建议通过树立科学评估观、完善评估过程、提升数字素养、保障信息安全等路径,推动学前教育现代化和高质量发展,促进幼儿健康快乐成长.

    教育质量评估自我评估数字时代过程质量评估机制

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据