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期刊信息/Journal information
现代教育科学
现代教育科学

刘黎莉

双月刊

1005-5843

lyyang0213@sina.com

0431-85383926

130022

吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学/Journal Modern Education ScienceCHSSCD北大核心
查看更多>>本刊是立足吉林、面向全国的高等教育科学研究的学术期刊。本刊发表了大量价值颇高的学术理论文章和对高等教育改革与发展具有指导意义的工作研究文章，已成为吉林教育科学研究的窗口和主要阵地，并辐身全国，为繁荣高等科学研究，推动高等教育的改革和发展作出了应有的贡献。
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    未来素养导向的人才能力构成及培养路径——基于国际未来学融合研究生教育项目的调研数据

    王佳玥付志勇李嘉薇朱琳...
    1-9页
    查看更多>>摘要：未来素养和未来研究作为应对变革的核心能力和科学方法,对未来教育具有重大影响.我国未来学相关专业在培养目标、研究范式和培养路径方面尚存在诸多不明确之处.笔者基于扎根理论,选择30 个国际未来学融合研究生教育项目为样本,对其培养目标、课程体系和教学方法进行编码分析,归纳出未来素养导向的4 个维度的能力框架,并提出多层次、多模块、多维度的创新培养模式.培养路径包括以复杂问题为主题驱动、跨学科融合为实践基础、技术赋能的实验室模式为实现手段、多方资源协同创新为支撑条件,以期推动未来学与我国研究生课程的深度融合,为培养符合国家战略需求的研究型人才提供理论依据和实践参考.

    未来素养研究型人才未来研究主题驱动跨学科融合

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    数智化发展与技术理性的交织:现代教育的挑战与前景

    王莹
    10-17,28页
    查看更多>>摘要：信息技术的蓬勃发展带来了教育模式、教育理念以及教学方法的根本性变革,促进了教育数智化的深入发展.这一过程不仅提高了教育的效率和质量,实现了教育的个性化和精准化,同时也带来了一系列挑战,如地区网络教育发展不平衡、工具导向的形式化趋势与多元化教学内容的缺失、重复性的教育平台建设造成的资源浪费、教育市场化趋势造成教育资源内容质量参差不齐等问题.本文探讨了教育数智化转型过程中技术理性与现代教育的融合、争议与挑战,并尝试探讨了在技术发展与人文理性之间寻找平衡的重要性.最后,通过"技术与人文的哲学对话""立德树人与技术赋能的融合""技术、人文与德育的和谐共生"3 个方面,探讨了教育数智化发展中技术理性与人文理性之间的关系,并对未来教育中技术理性与人文理性相辅相成、构建动态平衡的教育系统进行了展望.

    教育数智化技术理性人文理性现代教育教育信息化

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    高等教育中人工智能的驾驭之策——《ChatGPT和人工智能在高等教育中的应用:快速入门指南》解读与启示

    刘军雷亮
    18-28页
    查看更多>>摘要：ChatGPT等生成式人工智能工具在给高等教育领域带来巨大机遇的同时,也带来安全、伦理、政策等诸多方面的挑战.为了应对这一全球性挑战,UNESCO于 2023 年 4 月颁布了《ChatGPT和人工智能在高等教育中的应用:快速入门指南》.通过对该政策文本的梳理,呈现了指南的出台背景和内容梗概,介绍了ChatGPT的使用技巧及其在高等教育领域中的应用,分析了ChatGPT对高等教育带来的挑战和伦理影响.最后,结合GhatGPT等生成式人工智能工具在我国高等教育领域的使用现状,探讨其对教育主管部门、人工智能企业、高等教育机构、高校教师与学生的启示意义:加强教育人工智能治理;以人为本地设计生成式人工智能产品;实施基于生成式人工智能的教育教学改革;充分利用生成式人工智能,促进教学和研究;高校学生要合理使用生成式人工智能,助力学业和能力的提升.

    联合国教科文组织高等教育生成式人工智能ChatGPT入门指南

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    "双碳"战略下我国海洋高等教育与区域经济发展适应性研究进展

    徐建玲王昕宇穆军
    29-33,47页
    查看更多>>摘要：海洋是地球生态系统中不可或缺的一环,其环境保护和持续利用对于实现碳中和目标具有至关重要的作用.海洋高等教育必须与时俱进,以促进社会和经济的全面发展.依托中国知网和WOS核心数据库的资料,并采用VOS viewer工具进行文献的可视化分析发现,尽管我国的海洋高等教育在满足经济发展、海洋科学研究以及海洋管理人才的需求方面已取得较大进步,但仍需要强化学科建设、优化学科布局的平衡性.此外,基于现有人才培养机制,应加强产学研合作、提升人才的实际适用能力;更紧密地协调海洋高等教育与区域经济的关系,以支持碳中和目标的达成.

    "双碳"战略海洋高等教育人才培养学科布局区域经济发展

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    《思想道德与法治》教材中的概念隐喻分析

    岳金霞李德鑫
    34-40页
    查看更多>>摘要：教材是教学的蓝本,深耕教材是上好思政课的首要环节.梳理《思想道德与法治》教材发现,不仅每个章节都包含了核心概念隐喻,教材中还大量运用了拟人隐喻、旅行隐喻、战争隐喻、建筑隐喻等多种类型隐喻.这些概念隐喻不仅具有修辞功能和认知功能,还具有特殊的意识形态育人、导向及凝聚等功能.为将思政课讲深、讲透、讲活,我们要大力提升隐喻识解能力、隐喻表述能力,以及隐喻创新能力等善喻能力.

    思想道德与法治教材概念隐喻意识形态功能善喻

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    节日仪式爱国主义教育功能的失落与当代重构

    马格
    41-47页
    查看更多>>摘要：节日仪式在现代社会具备凝聚传承集体记忆、激发渲染道德情感以及调节引领社会节律等爱国主义教育功能,然而传统生产生活方式的嬗变、外来异质节日文化的渗透、信息时代消费主义的盛行造成了象征符号的不适应、价值系统的不兼容以及传播媒介的不协调等问题,节日仪式的爱国主义教育功能因此难以有效实现.只有通过新释重塑构筑集体记忆、场域交融厚植道德情感、补充实践调控社会节律等,处理好传统与现代、个体与社群、劳动与闲暇的关系,才能重构节日仪式的爱国主义教育功能.

    节日仪式价值失落爱国主义教育现代化功能重构

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    共生理论视角下基础教育集团化办学的困境与突破

    高爽
    48-52,65页
    查看更多>>摘要：从共生理论视角分析,基础教育集团化办学是通过构建资源共享的共生关系,建立互利共赢的共生体.但是,实践中教育集团普遍面临"集而不团"的疏离困境.因此本文以共生理论为视角,分析制约基础教育集团化办学共生发展的困境并探寻突破路径.本文发现当前存在共生单元选择随意、共生界面单一低效、共生环境薄弱复杂等三重问题,分别导致教育集团共生关系形成困难、共生模式优化受阻、共生体运行结果偏失等结果.针对上述问题,相关主体应明确集团化办学定位,建立集团准入机制,科学选择共生单元;教育集团应创新管理理念与管理办法,构建教育共同体,完善共生模式;政府应纠正自身的职能缺位与错位,优化集团化办学的共生环境.

    共生理论基础教育集团化办学办学定位教育共同体

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    吉林省职业院校服务乡村振兴战略的现实审视和路径展望

    刘宇
    53-58页
    查看更多>>摘要：职业教育服务乡村振兴战略既是时代赋予职业教育的神圣使命,也是职业院校实现高质量发展的重大机遇.吉林省职业院校应深刻认识当前职业教育在落实乡村振兴战略过程中面临着办学特色不突出、离农趋势日益显著、涉农培训形式及内容不符合农民农业实际需要、小农意识根深蒂固以及应对老龄化不足等瓶颈问题.各院校应通过优化专业设置强化涉农专业、明确涉农培训对象需求完善培训方式方法、转变小农意识、多种渠道发力积极应对农村老龄化等途径,肩负起职业教育服务乡村振兴战略的历史使命,加速推进乡村全面振兴.

    职业教育乡村振兴战略办学特色培训方式农村老龄化

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    科研育人与学风建设的协同发展:逻辑理路与融合路径

    孙伟
    59-65页
    查看更多>>摘要：一流大学需要大力弘扬科学家精神、培育创新文化、搭建创新平台,构建以培育一流创新人才为目标的学风建设体系.高校科研育人具备深厚的价值意蕴,科研育人与学风建设的价值导向趋同、实施路径协同,依托科研育人是高校学风建设的有力抓手和有效举措.在现有科研体制中存在一些现实困境,包括教师育人职责"淡化"、改革发展壁垒"厚重"等.高校将科研育人融入学风建设,可以从优化评价机制、开展"有组织育人"、强化统筹融合等方面着力,构建长效育人机制.在具体的实践中,探索构建"师生成长共同体"是实现科研育人与学风建设融合的有效举措.

    科研育人学风建设科学家精神科研体制师生成长共同体

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    我国教师法律身份:问题定位、历史变迁与建构路径

    王金萍邹梦婕
    66-72页
    查看更多>>摘要：教师法律身份是教师基于法律赋予而形成的身份,决定了教师与不同责任主体的关系,以及教师自身的权利义务、准入聘用、专业发展等内容,在法律层面上是个体或群体权益、责任和要求的集合,在社会层面上对社会或身份群体的心理期待与认同产生直接影响.明确教师身份的重要性、厘清教师法律身份不仅是高质量教师队伍建设的应有之义,也是为教师发展赋权增能的必然要求.通过对统筹界定、明确形成和新时代定位3 个阶段下教师法律身份的历史变迁与国内外关于教师法律身份建构的不同观点的分析,我国教师法律身份的建构应厘清不同类别教师法律身份,加强对教师的分类施策;明确教师法律身份的权责边界,达成教师的社会角色共识;规定保障教师权利实现的责任主体,完善教师权益制度.

    教师法律身份教师权益教师管理队伍建设

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