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期刊信息/Journal information
现代教育科学（普教研究）
现代教育科学（普教研究）

迟长伍

双月刊

1005-5843

jiaoyukexue@163.com

0431-85386524 85336138

130022

吉林省长春市湖波路65号

现代教育科学（普教研究）/Journal Modern Education Science
查看更多>>本刊以应用研究为重点，追求内容的创新性和学术性。其读者群为大、中、小幼教师及专兼职教育科研人员和教育行政人员。
正式出版
收录年代

    以学校为主阵地弘扬中华传统文化

    钟艳茹
    136-137页
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    翻转课堂对农村中学思想政治教学的影响与启示

    权艳王翠
    138-140页
    查看更多>>摘要：近年来,国内专家学者对翻转课堂的讨论越发热烈,这种来自西方的教育模式与教学理念也给中国教育改革带来了一定的反思与启示.反观国内思想政治教育改革之路步履维艰,在城乡二元经济模式下,农村的经济发展、教育条件远远落后于城市,思想政治教育中出现的种种问题不容忽视,而翻转课堂所蕴含的自主学习、双向互动等先进的教育理念、教学方法又正是农村思想政治教育所缺乏的.因而,对于翻转课堂的新型教育理念及教学模式的深入思考与探究对农村思想政治教育迫切的改革之路来说未尝不是一个关键的转折点.

    翻转课堂农村中学思想政治教育启示

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    如何培养孩子的注意力

    刘立娟
    141页
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    小学思想品德课堂幸福感呼声

    魏晓晓
    142-143页
    查看更多>>摘要：教师应该教授学生知识,发展学生的能力,激发学生积极的情感.在学生成长过程中,教师仅仅给予这些还不够,还应该让学生感到快乐,获得幸福.学生有没有获得幸福,是衡量学校教育成效的根本标准之一.课堂应是获得幸福感的源地.在小学思想品德课堂中围绕幸福感发出以下呼声:你们幸福吗?幸福在哪里?老师,怎么才会幸福呀?幸福会持久吗?本文将围绕这四种呼声对小学思想品德课堂幸福感进行探索.

    小学思想品德课堂幸福感呼声

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    中小学语文教学中德育渗透的策略研究

    申寅子乔芳菲
    144-145页
    查看更多>>摘要：德、智、体、美、劳是素质教育发展的基本要求,德育在中小学教育教学中处于首要地位.语文教学作为中小学教育教学的重要组成部分,其中蕴含着诸多丰富的德育素材,对学生进行德育方面具有得天独厚的优势.新形势下,在中小学语文教学中渗透德育,能够不断提高学生的思想道德品质,促进中小学生的全面发展,是落实素质教育的重要途径.本文在全面分析德育渗透的内涵和必要性的基础上,简要探讨了在中小学语文教学中渗透德育的策略.

    语文教学德育渗透策略

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    高中语文学习活动内涵与设计

    翟建勇
    146-147,162页
    查看更多>>摘要：语文学习活动的内涵是指通过听、说、读、写、思等学习活动组成的结构系统,并作用于学习主体,促进其在听、说、读、写、思等方面产生一定的变化.基于高中语文教材,重新审视语文学习活动的内涵及其价值,并就语文学习活动遵循的原则以及相关设计提出建设性意见.

    语文学习活动内涵价值设计

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    例谈语文教学内容的选择

    张学东
    148-149页
    查看更多>>摘要：开学以来,听了几位年轻教师的语文课,在与他们交流时,他们大多表示,语文课堂上不知道该教什么.无独有偶,一次与几位有着20年左右教龄的语文教师交流时,他们也反映,现在的语文课越来越难上了,难上的原因在于不知道该教些什么.语文课堂的教学内容其实就隐藏在一篇篇课文里,需要语文教师做一个有心人,用心去发现隐藏在课文中的教学内容.

    语文教学内容选择秘妙

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    巧用前科学概念提高学生数学学习兴趣

    庄文
    150-152页
    查看更多>>摘要：我国的教学模式一直是以教师为中心,即教师只负责教授死记硬背的知识,但这些知识学生们很难真正理解.人们只会为感兴趣的事情而努力,有了兴趣才能够有动力.数学因充盈着各类需要牢记的理论公式,在诸多学科中更为枯燥乏味,因此导致对数学学不懂、学不会,甚至厌学的学生数量逐渐增多,学生数学学习兴趣极度匮乏.然而数学是理科的基础,作为人类逻辑思维的表达方式,反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求.数学的好坏,不但会影响学生其他学科的学习成绩,还会影响日后的生活.若学生缺少对数学的学习兴趣,不但不会去努力学习,更甚者会在课堂上不与教师积极配合,进而发生教师一言堂的情况,最终形成了教师没兴趣教、学生没兴趣学的恶性循环.因此,本文作者通过对前科学概念以及学习兴趣的论述与研究,以期寻找到提高学生数学学习兴趣的方法.

    前科学概念数学学习兴趣

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    科学运用评价语言是数学课堂教学艺术

    张艳红
    153-154,177页
    查看更多>>摘要：数学课堂相对其他学科显得有些枯燥、乏味.如何能让数学课堂有活力?教学设计功不可没,但教师科学有效的评价性语言更能凸显出教师驾驭课堂、科学独特评价学生的艺术魅力.当前在小学数学课堂教学中,评价语言还有许多不尽如人意的地方,表现为评价语言过于贫瘠、夸大其词、苛刻、含糊敷衍等.因此,作为小学数学教师,在课堂上,我们要用心倾听、用心感悟、用心评价每一个孩子的"不同声音",评价性语言应以鼓励性为主、要尊重学生.科学有效地运用评价语言,以促进每一个学生健康和谐的发展.

    评价数学课堂教学艺术

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    以课文为载体指导习作

    杨丽
    155页
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