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期刊信息/Journal information
现代中小学教育
现代中小学教育

盛连 常务主编:张捷

月刊

1002-1477

zxxjy@nenu.edu.cn

0431-85099326；85098396

130024

长春市人民大街5268号

现代中小学教育/Journal Modern Primary and Secondary EducationCHSSCD北大核心
查看更多>>本刊为国家级学术理论刊物，国内外公开发行。以广大中小学校长、教师、各级教育行政管理人员、教科研人员为主要读者对象和作者队伍；以坚持为基础教育服务的办刊宗旨，立足基础教育实际，体现理论联系实际，反映最新政策导向、改革实验动态，侧重教学指导与应用，强调热点透视，突出应用性、可操作性。本刊以全新视野，审视基础教育的热点、重点、难点问题，注重前瞻性与时代性、学术性与科学性、创新性与实用性的有机结合。本刊竭诚为广大新老读者和作者服务。
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    校内还是校外:中学生学习时间投入与学业回报——兼论"双减"政策背景下学习时间的优化配置

    宋海生
    1-6页
    查看更多>>摘要："双减"政策实施的逻辑之一在于减少校内外学习时间资源的过度叠加投入.基于 PISA2015 中国四省市数据,采用多层线性模型方法分析发现,校内课程时间对成绩影响呈"倒 U型"曲线,存在边际效应递减趋势.课程时间并非越长越好;校外补习时间对成绩影响呈"U型"曲线,门槛效应明显;校内课程时间相较于校外补习时间对成绩提升效率更高;校内外学习时间对成绩影响存在家庭、城乡异质性.为此,学校应保证校内课堂时间,不断提升教学质量,提高课程时间效率;学生及家长需扭转"拼时间换成绩"的教育观念,树立"劳逸结合"的时间配置观;课后服务要关照弱势学生群体辅导需求,缩小因家庭背景、城乡教育质量鸿沟带来的成绩差距,促进校内外教育公平.

    校内课程时间校外补习时间学业回报"双减"政策

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    义务教育学校课后服务政策执行:现实问题、归因及改进策略

    田佩琦
    7-12页
    查看更多>>摘要：我国义务教育学校课后服务政策在执行过程中暴露出一些现实问题,主要存在于行动主体、接受对象和政策资源不足等方面.课后服务政策执行问题的成因较为复杂,主要缘于政策执行系统的运行存在缺陷、政策执行动力机制欠缺和政策执行环境存在制约.为提升课后服务政策执行的效果,可以从完善政策执行系统运行过程、建立有效的激励机制和构建良好的政策执行环境的维度来解决义务教育学校课后服务政策执行所存在的问题.

    义务教育课后服务教育政策执行

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    中小学落地推广智能技术的质性研究

    周丹田迎春
    13-18页
    查看更多>>摘要：智能技术与中小学教学相结合正成为发展的趋势.基于10名智能技术提供方和使用方的访谈资料分析,发现在中小学落地推广智能技术主要包括引入、使用、反馈评估三个阶段,有政策资金、校长支持度及创新考核机制、教师学习意愿、企业产品匹配程度及售后支持服务等影响因素,重视这些影响因素,将有助于智能技术辅助教学发挥更大的作用和价值.最后提出重视校长变革引领作用、发挥教师主体参与角色、让企业真正理解教学实际需求等策略建议.

    智能技术中小学质性研究

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    指向学科核心素养发展的项目化教学研究——以高中通用技术机器人教学为例

    阮武林
    19-23页
    查看更多>>摘要：以情境学习理论、人本主义学习理论和技术进化规律为基础,以机器人教学为例,从连续性情境创设、项目化学习主题、技术学习过程开展、学生主体活动、多学科融合五个方面开展连续性情境下的项目化教学研究.研究表明:连续性情境下的项目化教学在学生技术价值观培养、技术问题提出、解决复杂技术问题、工程思维发展方面有优势,为学科核心素养整体育人提供思路.

    通用技术学科核心素养连续性情境项目化教学机器人教学

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    近·进·浸:基于"怀特海三段论"的单元整体教学三部曲

    范剑萍董蓝紫
    24-28页
    查看更多>>摘要："浪漫—精确—综合"作为怀特海关于人的智力发展的过程学说,对于教育具有重要启示意义.把握节奏,正确理解教育的"循序渐进",关注并抓住"浪漫—精确—综合"三阶段特点来开展教学.本文以初中语文诗歌单元整体教学为例,探讨分析"近·进·浸"三部曲理论的具体实践与应用,让学生在体验、思考和质疑的往复中自主探索.

    单元整体教学单元任务改写仿写

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    小学语文文言文课前精准化学情分析

    杨春
    29-31页
    查看更多>>摘要：为继承和发扬优秀传统文化,统编版小学语文教材增加了文言文比重,但在教学实践中,教师对学生的学情关注还不够.基于此,本文以统编教材六年级上册《伯牙鼓琴》为例探讨小学语文文言文课前精准化学情分析,教师通过设计并推送课前学习任务、根据课前诊断性检测结果进行课前精准化学情分析,帮助学生理解文言文的内容、体会文言文的情感以及提高学习文言文的能力.

    精准化学情分析文言文教学核心素养

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    建筑材料中化学教学资源的开发与利用

    吴晗清李艳茹
    32-36,55页
    查看更多>>摘要：建筑材料与生活息息相关,其中蕴含着丰富的化学教学资源.结合课程标准,从建筑材料的物质组成、生产工艺、化学原理、可能危害四个方面,对相关素材进行了统整.在教学实践中,紧密联系建筑材料相关内容,可以完善学生认知的系统性、实现认知的进阶性、增进认知的辩证性,有利于核心素养的落实.

    建筑材料化学教学化学与生活教学资源

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    "服装"中化学教学资源的开发与利用

    吴晗清李颖
    37-42页
    查看更多>>摘要：化学与生活息息相关,"服装"中蕴含着丰富的教学资源.结合课程标准,从服装面料、染料与染色、纺织品功能整理、鉴别与修复四个方面,以"化学的眼光"对服装相关内容进行了解构和重整.在教学中,要紧密联系学生生活实际,增强对化学与生活紧密关联的认识;适时开展项目式教学,以培养学生的实践能力和创新精神;结合文明的历史进程,厚植爱国情怀,以提升中华民族的文化自信.

    服装化学教学化学与生活化学美育立德树人

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    从知识迈向素养:高中美术逆向教学设计的探索

    顾超
    43-47页
    查看更多>>摘要：为顺应时代发展,高中课程改革立足于素养培育的育人目标提出教学设计的思路.我们倡导逆向设计的美术大单元教学,其注重知识结构的内在关联和现实情境下的转化迁移.通过任务引领、问题驱动和全程评价帮助学生围绕情境主题开展有意义的学习,体验艺术家的思维和创作过程并全面发展核心素养.

    核心素养美术教学逆向设计

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    高中美术鉴赏"大概念统领·三境鉴美"路径——以《现代绘画作品里的"中国红"》教学为例

    朱晓飞
    48-51页
    查看更多>>摘要：普通高中教育改革已经进入内涵发展的新时代.对于一线教师来说,基于核心素养的课堂教学转型是最大的挑战.人美版普通高中《美术鉴赏》作为必修模块,精选鉴赏内容,重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实.结合时情,联系学情,着力革新鉴赏构架,开展以大概念为统领,创生指向内容、形式、精神三重推进境界的鉴美路径,通过"情景化体验"赋能"图像识读","问引式分析"赋能"审美判断","探寻式溯源"赋能"文化理解",多角度、多层面地鉴赏美术作品,逐步浸润学生的美术学科核心素养.

    大概念三境鉴美审美判断文化理解

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