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    循证教研:数字化背景下的区域教研转型

    方一燕
    1页
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    循证视域下的教研转型——基于数据循证的课堂教学改进区域实践

    王雅娟
    4-5页
    查看更多>>摘要：本文阐述了上海市崇明区教育学院通过组建协同合作的研修共同体,探索多维互证的教研流程,深化循证教研的成果应用,开展基于数据循证的课堂教学改进区域实验.

    循证教研转型课堂教学行为改进

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    基于数据循证的数学课堂教学行为反思与优化——以"轴对称"一课为例

    朱健麟
    6-8页
    查看更多>>摘要：本文以"轴对称"一课为例,探讨了基于数据循证的数学课堂教学行为反思与优化,通过收集和分析课堂教学数据,从而提升数学课堂教学的质量.

    数据循证中学数学教学行为

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    数据驱动精准教学 技术赋能"敏乐"课堂

    金建芳
    9-11页
    查看更多>>摘要：随着信息技术与学科的深度融合,催生出了许多新教学模式,基于数据的精准教学就是其中的典型代表.为了更好地实施精准教学,闵行区中心小学立足学校实际,聚焦数字化赋能精准教学,从教师数字素养、课程建设、项目推进、评价改进等方面,开展信息技术与"敏乐"课堂深度融合的教学实践.

    "敏乐"课堂数据驱动精准教学

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    双维循证教研 提升"敏乐"课堂精准教学成效

    郑莹莹
    11-12页
    查看更多>>摘要：在大数据时代,传统课堂要向"数据为评"的新型课堂转变.基于此,我校在"敏乐"课堂精准教学的研究中,引入双维循证的教研形式,从双维循证教研的理论基础、教研落实过程、课堂重建成效等方面开展研究,从而提升"敏乐"课堂精准教学成效.

    双维循证精准教学数学教研

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    运用"智慧纸笔" 探索精准教学

    汤雪景
    13-14页
    查看更多>>摘要：本文以小学三年级语文《方帽子店》为例,将"智慧纸笔"融入"敏乐"课堂的精准教学,通过课前摸清学情,理清问题症结;课中开展课堂互动,尊重个体差异;课后进行过程化评价,帮助学生从文本理解走向建构运用等方式,提升学生核心素养和综合能力.

    "智慧纸笔"精准教学"敏乐"课堂

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    技术赋能课堂 践行学科育人

    陈媛琳
    15-16页
    查看更多>>摘要：在信息化时代,中小学教师可使用"智慧笔"等信息技术手段,使学习活动成果可视化,从而激发学生的学习兴趣,加深学生的理解,有效达成学科育人.

    "智慧笔"学科育人

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    "五育并举"引领下学校育人工作的逻辑推进、价值导向与实践路径

    徐翔
    17-18页
    查看更多>>摘要："五育并举"是国家为提升义务教育质量而发布的政策方针.义务教育阶段学校要在育人工作中以德、智、体、美、劳的独立性和整体性的统一为逻辑出发点,在尊重教育规律的基础上,探索"五育融合"的育人实践,以指向学生终身发展的价值导向.

    "五育并举"逻辑推进价值导向实践路径

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    小学体育课堂中AI智能交互技术的应用

    孙靓汤亮
    19-20页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的不断发展,AI人工智能技术在教育领域的应用已成为一种新型教学形式.小学体育课堂作为学生身体健康与素质教育的重要环节,可通过AI智能交互技术的应用,帮助学生在学习中整合各种资源,沉浸式地体验与学习,从而培育其核心素养,提高教学效率.

    核心素养AI智能交互技术应用

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    信息技术融入小学体育课堂的实践研究

    王佳丽瞿伟华
    21-22页
    查看更多>>摘要：在教育数字化转型背景下,信息技术融入课堂教学已经成为学校教育教学的趋势.将信息技术融入日常的体育教学中,可使教、学、评的方式更加有效、融为一体,为学生建构一个更全面、更高效的学习环境.本文以小学体育课堂教学为载体,探讨信息技术融入小学体育课堂及其对学生产生的积极作用.

    数字化转型技术赋能课堂教学

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