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    初中古诗文"想象一体悟"式互动课堂的实践研究

    肖瑶
    43-44页
    查看更多>>摘要：本文以初中古诗文为研究对象,构建初中古诗文"想象—体悟"式互动课堂,选取具有代表性的课文开展教学实践,帮助学生打开想象的翅膀,丰盈学习体验,破除学习古诗文时的畏难心理,增强学习古诗文的自信心,感受古诗文的魅力.

    初中古诗文"想象—体悟"式互动课堂

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    核心素养导向下的小学中低年级山水田园诗教学

    陈静瑜
    45-46页
    查看更多>>摘要：山水田园诗具有丰富的意象美、意境美、文字美,对培养学生的综合素养起到至关重要的作用.本文从创设情境、还原画面、拓展思考路径入手,探讨基于核心素养的小学中低年级山水田园诗教学.

    山水田园诗审美素养思维能力

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    小学语文文言文延伸式阅读教学探究

    马宇萍
    47-48页
    查看更多>>摘要：本文以统编版小学语文五年级教材为例,谈谈如何依托延伸式阅读教学"1+N+∞"的阅读体系,夯实文言文课内阅读方法的指导,探索文言文阅读的延伸教学,激发学生对文言文的兴趣,在课内习得阅读方法的基础上,关注阅读策略的延伸和运用,开展阅读延伸活动,提升学生的阅读素养和能力,引导学生弘扬中华优秀传统文化.

    小学语文阅读方法文言文教学

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    "双新"视域下高中英语课堂互动性探索与实践

    章果欣
    49-50页
    查看更多>>摘要：本文针对高中英语课堂教学中存在的"互动性低"的问题,客观分析目前英语课堂的互动现状,从交互式语言教学的影响与价值入手,结合"双新"背景教材的特点,丰富课堂教学中的互动形式,提升课堂教学效率,培育学生英语学科核心素养.

    "双新"课堂互动

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    指向深度学习的初中英语阅读教学问题链设计

    张丽丽
    51-52页
    查看更多>>摘要：本文以牛津英语中的一节英语阅读课为例,展示了如何通过问题链设计促进学生的深度学习,渗透核心素养的培养,充分发挥英语学科育人价值.

    深度学习初中英语阅读教学

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    初中英语小初衔接的阅读教学实践

    陈晓磊
    53-54页
    查看更多>>摘要：本文以优化小初衔接阶段英语阅读教学质量为目标,以培养学生核心素养为指导,探究小初衔接英语阅读教学的策略.

    小初衔接英语阅读教学

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    高中物理跨学科教学的内涵与实践探索

    丁慧
    55-56页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准将跨学科问题解决纳入实施建议,跨学科教学将成为未来教育的热点话题.考虑到现今的高中课程建制和学生的适应情况,单科主导的跨学科教学是实施学科整合的最佳途径.本文基于上科版最新物理教材,从实践的视角,列举了在日常课堂开展跨学科教学的实施策略,并就跨学科可能存在的误区,提出有效教学的建议,以期能促进学生科学素养的发展.

    跨学科教学高中物理科学素养

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    联觉沟通在音乐欣赏活动中的创新运用

    马宝成
    57-58页
    查看更多>>摘要：音乐欣赏活动是儿童艺术教育的重要载体.本文基于儿童立场重新审视了音乐欣赏活动的内涵与价值,试图突破以往教学实践中音乐欣赏活动内容教材化、欣赏过程浅表化的局面.音乐教师要形成儿童生活与音乐素材之间的联觉意识,建构儿童发展特点与音乐元素之间的联觉路径,达成儿童个体与欣赏内容之间的联觉默契,以期让儿童音乐欣赏活动成为从儿童中来、吸引儿童积极投入的教育内容.

    联觉沟通音乐欣赏

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    中学图书馆跨界课程的探索与实践

    尤良琴
    59-60页
    查看更多>>摘要：我校将图书馆学的基础部分和图书馆员的实践探索与经验作为学校跨界课程的一部分,利用一定的课时,培养学生搜集、整理、分析和选择信息资源的能力,培育学生的信息素养.

    中学图书馆跨界课程

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    初中生汉字输入教学的研究与实践

    樊兴胜
    61-62页
    查看更多>>摘要：本文从汉字输入训练的角度阐述提升学生数字素养的过程.教师把汉字输入技能作为提升学生信息处理能力、激发兴趣、培养情意的抓手,提出学生汉字输入"三阶段教学法",以评促学,使学生从打字生涩逐渐达到运指如飞的境界.

    汉字输入成长轨迹评价激励

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